中职校学生安全教育调研分析,本文是一篇关于职校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】中等职业学校学生构成特殊,学生学习的空间相对开放与复杂,大大增加了安全隐患.为切实了解中职学校安全教育现状,了解中职学生的安全意识、行为、能力、习惯和对安全教育的需求,课题组在客观分析中职学校学生安全教育现状的基础上,提出强化中职学生安全教育的对策.
【关键词】中职校;安全教育;安全意识
【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）40-0060-02
【作者简介】吴晓进,江苏省南通中等专业学校（江苏南通,226011）副校长,中学高级教师,主要研究方向为职业教育管理与中职数学教学.
中等职业教育是整个国家教育体系中非常重要又非常特殊的一环.一是学生构成特殊,他们中的很多人或多或少存在着行为和心理上的偏差.二是人才培养目标、培养模式、课程设置、教学内容、教学组织形式等和其他层次与类型的教育有很大的不同,校企合作、工学交替、生产实训等使学生更早接触企业生产环境,学习的空间也相对开放与复杂,大大增加了中职生所面临的安全隐患.
一、中职校学生安全教育现状
为切实了解中职学校安全教育现状,了解中职学生的安全意识、行为、能力、习惯和对安全教育的需求,课题组以南通市域范围内的中职校在校学生为样本开展调查研究.调查的内容主要涉及中职学生的安全意识、安全行为及能力、安全习惯（包括卫生及食品安全、交通安全、心理安全、信息安全等）,中职学校的安全教育措施,中职学生面临的安全方面的突出问题,中职学生对安全教育的需求.调查显示：中职学生的安全意识普遍较强,安全能力及行为整体尚可.但是,中职学生的卫生及食品安全意识堪忧,交通安全意识还需要提高,心理安全需高度重视,信息安全习惯还需要进一步改善.
从统计数据分析来看：安全教育方面,中职学校的安全教育还不到位,主要反映在安全教育开展不够正常、方法简单、效率不高,与学生的安全教育需求存在较大差异.仅37.2%的学生认为学校经常进行安全知识讲座或者法制教育,21.6%的学生认为学校没有组织过针对火灾或者地震的应急演练,21.4%的学生认为学校组织的应急演练流于形式,实效不大,17.7%的学生认为学校从没组织过应急演练,仅40.4%的学生对学校的安全教育宣传工作表示满意.在学生安全教育需求方面,96.8%的学生认为学校有必要开设安全教育课程,90%的学生认为学校很有必要开展安全演练,89.9%的学生认为就常见安全问题有必要开展相应的讲座和培训.就目前的情况来看,72%的学生主要通过电视和网络了解安全常识,仅36.5%的学生主动关心安全方面的知识,60.5%的学生对通过影片宣传安全知识感兴趣.安全措施方面,中职学校对流行病的预防工作做得相对较好,而根据校园现有通行情况所采取的交通安全措施还很不够.
目前看来,中职学校（学生）面临的主要安全问题依次为偷窃、暴力事件、食品安全、交通安全、性骚扰、火灾以及实习（实训）安全,主要安全隐患依次为宿舍安全、心理安全、交通安全、活动安全、食品安全以及实习（实训）安全,主要原因是学生自身的安全意识不强、防范意识差、道德素质和心理素质不高,学校的防范和管理也存在较大的问题.
结合当前中职学校教育改革发展的现实,课题组对目前南通中等职业学校安全教育的现状以及中职学生的安全意识、行为、能力、习惯和对安全教育的需求有如下基本判断：
1.中职学校对当前安全形势的严重性和紧迫性有较清醒的认识,能够有针对性地开展对学生的安全教育;
2.中职学生面临的校内外安全形势十分严峻,安全隐患呈上升势头,自然灾害、意外伤害、不法侵害及心理问题等时刻威胁着中职学生的人身安全;
3.中职学校的安全教育课程体系未能建立,安全教育零散性、随意性和形式化的特点比较突出,安全教育的效能低下;
4.中职学校组织的学生应急演练更多的是为了满足上级要求和应对形势的需要,组织的严密性、实战性以及学生的参与性都远远不够,而且应急演练的项目和次数明显偏少,教育效果不大;
5.中职学生对安全的渴求在不断提升,他们也在通过各种途径提升自己的安全知识及能力水平;
6.中职学生的安全意识和能力水平亟待提升.他们中相当一部分人安全知识匮乏,安全意识不强,没有良好的安全行为习惯,缺少应对突发安全事件的能力;
7.由于中职学生的组成特点、现代社会发展的压力以及中职学校教育管理的缺失,中职学生存在比较严重心理问题是一个不争的事实;
8.对中职学生的安全教育是有法可循的,死板的说教学生不感兴趣,而寓安全教育于活动之中最受学生欢迎,也是学生迫切需要的.
二、中职校的学生安全教育对策
（一）开展中职学生安全教育研究
尽管每个中职学校对学生的安全教育都很重视,但这些教育往往都是“应景性”的,而且是比较肤浅的,对教育的效果也缺乏应有的评价.造成这种状况的原因主要就是缺少对中职学生安全教育的研究,大家都是走过场,做形式.当然也有学校和专家对此进行了一些研究,也在努力提高安全教育的实效,但这些研究可能还是零散的、或未能及时推广.因此,强化对中职学生的安全教育,必须扎实开展安全教育研究,用理论指导实践,在实践中不断完善理论,并将研究成果进行推广和普及.
（二）推进中职学生安全教育课程化
中职学生的安全教育是一个系统性、长期性和反复性的工作,各级教育行政部门和中职学校对比应当有清醒的认识.推进中职学生安全教育课程化,有利于增强安全教育的主动性、系统性和实效性,有利于中职学生安全意识和能力的稳步提升,也有利于对安全教育的效果开展即时评价,促进安全教育持续健康发展.
(三)加大对中职学生的心理健康教育
因为中职学生群体的组成比较特殊,心理健康教育理应成为中职学校关注的重点之一.对中职学生开展心理健康教育要特别注意方法,因为他们中的大部分人还未成年,相当一部分人的不良行为习惯由来已久,有些问题很难辨别是否为心理问题.学校要进行积极的心理疏导,健康向上的活动引领,如江苏省南通中等专业学校开展的“成功教育”实践研究,就是对中职学生进行心理健康疏导的很好的教育形式.
（四）建立安全应急演练常规工作机制
应急演练是一种实战性演习,融各种安全要素于其中,深受学生的欢迎.2014年3月3日,教育部官方网站发布《中小学幼儿园应急疏散演练指南》明确,中小学校每月至少要开展一次应急疏散演练,目的是通过实战型应急疏散演练,帮助进一步增强安全意识,提高逃生自救能力,在发生紧急情况时,能有序、迅速地安全疏散,确保生命安全.广大中职学校应以《指南》为参考,逐步建立适合中职学校特点的安全应急演练常规工作机制,提升学校应急疏散演练的组织和管理水平,强化师生安全意识和应急避险能力,培养学生终身受益的安全素养.
中等职业教育是现代职教体系建设的重要组成部分,中职生的安全牵涉学校和社会的方方面面,事关重大,不能有丝毫松懈.加强对中职学生安全教育的研究,积极探索基于活动体验的中等职校学生安全教育新模式,努力提升中职学生的安全意识和行为能力,功在当代、利在千秋.
【参考文献】
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结论：关于职校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关У怎么读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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