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主题:教学模式论文写作 时间:2024-03-07

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一、传统教学过程中存在的问题

技工学校学生文化基础差,缺乏文化的熏陶,学习能力比较弱.这些学生在初中阶段文化成绩就比较差,学习过程中感到吃力,又想学点技术能力,使自己在社会上有一席之地,往往会选择到技校就学.技校里大都是直观教学,对知识的表面意思容易理解,但是因为学生缺少对物理、化学和数学等基础文化知识的学习,对教学的内容形不成连贯的思维方式,对所讲的工作原理、工作方法等不易理解和掌握.每到学期末,学生们为了应付考试,死记硬背教学内容,许多专业知识掌握不牢,达不到上岗的标准.

二、一体化教学的可行性分析

一体化教学就是把教学的知识点和实践课程综合起来,做到知识在实践中得到运用,在实践的过程中检验和运用知识,提高学习效率,激发学生的学习兴趣.一体化教学对教学知识提出了新的要求.教学要以实践课程为主线,配合相应的理论知识进行教学,而知识的广度和深度大致不变,但提升了实用性.对于技校的学生来说,纯理论知识理解不了,在实际工作中也用不到,所以我们进行了有选择的删除.这从知识和实践的安排上看是可行的.

另外,一体化教学实践也做了相应的调整,既能保证理论知识的教学,又能使学生充分地进行实践练习.这样的课时安排和传统的教学模式的学习是大致相同的,所以从课时的安排上来讲也是可行的.

一体化教学要求学校有足够的场地和物质力量的支持.满足这一要求需要学校的领导们行动起来,为促进学生的发展做出努力.想要教学和实践课程一起进行,最简单的途径就是在学校的实践课堂里多加几把椅子、几个桌子,把教学环境和实践课堂结合起来,教学的场地就实现了,就有了物质保障.

三、开展一体化教学存在的问题

使用一体化教学方法既能激发学生的学习积极性,又能提高教学的质量,从而提高学生对知识的掌握程度.但是想要大规模地推行,还是会遇到一些问题.

缺乏高质量的师资队伍.一体化老师必须是既有知识文化素养,又有实践技能.而技校的老师有的是高校毕业生毕业后直接来当教师,没有到社会上实践,仅有理论知识,缺乏实际的锻炼.有的老师是企业中的高级技师被聘到学校任教,他们的实践能力强,操作经验丰富,但是知识文化底蕴不足,没有进行理论教学的能力.这也是一体化教学模式没有推行起来的重要原因.所以,从这一点上看,一体化教学的师资力量还不足,这个教学模式还有待研究.

一体化教学模式需要大规模开展实践课堂,这样会长期占用教学场地,需要学校加大投资力度,把教学环境配备好,有充足的硬件条件的支持和大量的资金支持.但是很多学校的教学资金不足,而且部分学校领导一成不变,不认同一体化教学理念,认为传统的教学模式上课灵活、教学成本低,这是一体化发展的重要阻碍.

对于理论知识的教学并没有考虑全面,实际上技校会教授一些基础性的理论知识,而这些知识在操作环境中进行教学,反而会影响它的教学效果.所以教师应该分析哪些知识适合传统教学,哪些知识应该适当调整教学方法.一体化教学并不是一定能让所有学生的成绩都变好了,不爱学习的学生依旧不爱学习.所以不能用一刀切的做法,随便给学生的教学发展下定论.我们更应该用辩证的态度看待这个事情,从两面性分析问题,具体问题具体分析,尊重事物的客观性.

四、小结

一体化教学模式在理论上是可行的,但是在真正实行中还有些阻碍.实行一体化教学模式,不仅需要具有强大的、高质量的师资力量,还要充实教学资源,完善现代的教学设备,更需要学校领导的大力支持.新模式的推行在各个方面会遇到一些阻力,这就需要政府的支持,通过各个渠道来宣传一体化教学模式的优势,让人们相信这是教学的好方法,通过对教学的支持,促进学生的健康成长,丰富他们的头脑,锻炼他们的实际操作能力,为我们国家的发展贡献一份力量.还要對技工学校加大支持力度,对于学校教学资金不足的,需要提供经济上的支持.但同时,我们也要理性地对待一体化教学,有些不适合在实践课堂上讲解的内容就不采用一体化教学.同时,要培养学生的理性思维,让学生能正确地看待它.

(作者单位:浙江省机电技师学院)

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