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摘 要：本文针对扬州地区对口高考质量进一步提升的制约因素,提出要以文化建设统领单招事业,以机制改革激发师生内需；以教研抓手打造师资团队,以教改突破提升课堂教学效率；以目标导向强化过程管理,以多元立交促进学生成才等“供给侧”改革举措,落实顶层设计,做强单招教育.
关键词：质量 对口高考 单招教育 教育教学管理 扬州地区
单招教育对于促进职业学校学生发展,构建现代职教体系,增强职教吸引力具有十分重要的意义.2015年9月,扬州市教科院出台了《关于进一步加强全市职业学校对口单招教育教学工作的意见》.其目的是要使本地区单招教育与各项职业教育协调发展,改变对口高考成绩长期处于全省中下水平的状况.笔者认为,在学校层面贯彻落实好顶层设计,还需要突破体制机制不适,师生内驱不足；教师团队不强,课堂效率不高；过程管理不精,教学安排不当等“瓶颈”问题.为此,笔者建议在以下几方面着力.
一、以文化建设统领单招事业,以机制改革激发师生内需
对单招教育,要从现代职教体系建设的战略高度,高品位设计、高目标定位,厚文化引领、强动力驱动,做到高起点起跳、高质态运行、大跨度飞跃.不仅把单招作为为学生提供一种成才通道的办学形式,更是把办好单招作为锤炼教师队伍、树立学校精神、打造学校文化的重要举措.要以体制为核心、机制做保障、过程是关键构建管理“铁三角”,形成科学高效、配套完整的单招管理体系.要培养精干高效务实的管理团队和敬业精业勤业的师资团队.要发挥班主任在班级教育教学团队中的“核心”作用.
要优化机制特别是激励机制,努力创造出一个鼓励出彩、催人奋进的环境氛围.要强化师生的目标意识,以“聚人心”“接地气”的德育活动,激发师生的成就*.
文化的引领和机制的促进,形成主要领导时刻关注,常常鼓劲,多多指导,时时处处“想”；分管领导想方设法,创设条件,提供帮助,实实在在“抓”；部门领导身体力行,勤奋有加,积极落实,严严格格“管”；广大教师全心投入,通力协作,精研精备,勤勤恳恳“教”；单招学生精神饱满,斗志昂扬,意志坚定,全心全意“学”的生动活泼、生机盎然的大好“圆梦”氛围.
二、以教研抓手打造师资团队,以教改突破提升课堂效率
要搭建教科研平台帮助教师提升教学能力.要通过“走出去”“请进来”,大力开展教师培训；要发现和培养“学科核心人物”,通过传、帮、带,发挥示范引领作用；要优化教研组、备课组的设置；要在厚实的集体备课的基础上,进行精准的二次备课；要做到教学策略因生而宜,检测评估真实客观,提优补差适时精准.
要以当代建构主义学习理论为指导,积极进行“供给侧结构性”教学改革.要以教学效率为基准,构建课堂结构、流程.教师要重学法指导、习惯养成、有序思维、能力培养.教学要把握重点、分解难点,任务驱动、问题导向,手脑并用、做学合一,夯实基础、有效训练；技能训练要针对标准、细化要求,以师带徒、手把手教,硬碰硬练、一对一改.课堂要纵向延伸,课前课中课后连贯.要努力构建“数字课程”,实行“数字化教学”,便于在线自主学习.
三、以目标导向强化过程管理,以多元立交促进学生成才
要依据单招教育的特性,对三年各阶段的教学目标、内容、进程、重点及方法等进行科学合理安排,制定出不仅能达到学业水平测试的要求,也能达到对口单招考试大纲要求的人才培养方案.这其中,德育活动要有单招高考特色,使德育与智育相互融合、相互支撑.
常规管理要覆盖学生学习、生活和教师教育、教学的方方面面,体现“全程、全面、全要素”.每项工作都要有谋划、有布置、有落实,更有检查、反馈、整改.每段时间,每个师生,都要有明确的目标、任务、职责、要求.要备课、授课、检测一体化监控,实行推门听课,加强检查反馈.要重视教学研究,定期分析研判；加强跟踪辅导,培“优”促“临”励“后”.班级工作要有思考、有目标、有举措、有抓手.学生管理要从头抓起,从日常抓起,从细节抓起.
要保证每一个单招学生是合格的中职毕业生,就要积极搭建人才多元成长的“立交桥”,适时帮助他们选择适合的成长之路.这样,既满足学生的不同需求,又使单招保持适当规模,使规模与资源相适应,规模效益最大化.
四、小结
总之,在加快现代职教体系建设的背景下,在大力开展高水平现代化示范职校建设的同时,要进一步办好单招教育,不仅能培养出合格的生产一线技术技能型人才,还能为高等院校输送高质量的生源.
[作者单位：仪征技师学院（江苏省仪征工业学校）]
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