对留守儿童新认识帮扶策略,本文关于留守儿童论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
留守儿童论文参考文献：
摘 要：近年来,留守儿童受到越来越广泛的关注,但人们对留守儿童也产生了很多片面认识.文章列举了一些关于留守儿童的片面认识,并阐述了对留守儿童问题的见解,以期人们能扭转对留守儿童的认识,并从老师、学校及家长几个方面提出对留守儿童的帮扶策略.
关键词：留守儿童；片面认识；新认识；对策
中图分类号： G40 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2015）04-0069-03
1994年,上官子木的一篇《留守儿童问题应引起重视》使留守儿童一词进入了大众的视野[1].2004年,四川省一个独居留守儿童出现严重事故被*后,留守儿童问题作为一个城市化进程中出现的新的社会问题开始引起广泛的关注.随着报纸、电视、网络等的宣传和报道,很多关于留守儿童的片面认识也接踵而来,留守儿童问题也成为了当下的最紧迫的研究课题.中国 第十八届 委员会第三次全体会议通过的《 关于全面深化改革若干重大问题的决定》指示“健全农村留守儿童等关爱服务体系”,为进一步研究我国农村留守儿童问题提出了新要求、指明了新方向[2].
一、对留守儿童的片面认识
目前,关于留守儿童的研究越来越多,大部分研究者认为,由于父母一方或双方外出务工造成家庭教育断裂,缺乏情感交流,对留守儿童的学习、性格、道德品行等造成很大的影响.虽然也有研究认为“留守”造成的影响目前并无定论,但绝大多数研究对留守儿童得出的 结论更为普遍.如有研究认为,父母外出,孩子变得有些消沉,课堂听课不能集中注意力,作业完成情况也不太好,持续性的学习成绩不能上升,即使最后恢复,也无法突破以前的水平；①性格方面,长期和父母分离,他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻.遇到问题时情绪往往无法及时得到排解,常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理；②道德品行方面,许多留守儿童在家中顶撞祖辈,不听祖辈的教导, 保持沉默或行为不端,我行我素,在学校不遵守学校的规章制度,说谎、打架、小偷小摸、欺负同学和早恋.③
二、为留守儿童正名
另一个片面认识是,由于父母不在身边而导致留守儿童问题频出,心理失常等.几乎所有那些强加在留守儿童身上的诸如问题学生,心理失常等不实的言论都有一个大前提就是由于父母不在身边.于是,不少很多言论指出,希望家长尽可能的将孩子带到自己务工的地方上学,让父母不要错过孩子的成长,好像这样就是万能的,只要父母在身边,留守儿童的所有问题都能通通解决.他们认为,家庭是孩子出生后的第一所学校,父母是孩子的第一位老师；家庭教育通常是以父母的言传身教给孩子施加影响,对孩子性格的形成,品格的培养以及理想抱负都有着极其重要的影响,[3]殊不知这样对于绝大部分在外务工的家长而言压力更大.城市消费水平高,花费更大,父母更要努力挣钱.把孩子接到身边陪孩子的时间反而更少,而且这样孩子也不一定能理解父母的艰辛,可能会嫌弃,憎恨父母.和同龄的城市孩子相比,他们更容易心理失衡.另外,孩子进入城市,虽然脱离了留守儿童的身份,但是由于城乡文化的差异,生活环境、学习环境的差异,他们可能会面临更大的挑战和压力.[4]一系列的不适应可能会让他们对学习,甚至对生活失去信心,这样反而不如在自己的家乡.还有一种情况,由于父母在城里打工,留守的儿童有机会去大城市看看,这样开阔了孩子的眼界,增长了见识,同时也激发了他们学习的动机,也使他们的视野得到拓宽,求知的 更加强烈,这是那些父母在家的孩子很少能享受到的待遇.
学校也应该承担一定的责任.在学校里留守儿童也是老师和学校的心病,在应试教育的大前提下,虽然现在学校喊着以学生为主体,让学生全面健康发展,关爱每一个学生；但是升学率还是放在第一位的,毕竟它在一定程度上决定着学校的进一步发展和生存,决定着老师的工作绩效和职称的评定.现在的学校还不能保证小班教学,一个班里最少有四五十人,在这样的情况下,老师不太容易去特别关心留守儿童.特别是那些成绩不理想的留守儿童,只要不捣乱,遵守校规校纪,老师通常都会采取“放羊”的策略.孩子由于父母不在身边会渴望关爱,在学校里老师又不闻不问,身心发展不成熟的孩子肯定会走上极端,他们捣乱、逃课等行为只是为了引起老师的关心、关注,只是他们表达的方式不对而已.由于老师和学校不太及时倾听他们的心声,长此以往,会让孩子的自尊心受到伤害,孩子的心理留下阴影.由此恶性循环,孩子学习成绩差,也因此产生了各种关于留守儿童成绩差,不遵守纪律,问题少年等言论.虽然学校不得不面临应试的压力,但是学校也是培养人的地方,有责任和义务教育好每一个孩子,而不应该因为这样或那样的原因缩手缩脚,作为一个有智慧的教育者,应该善于发现这些问题,并迎难而上.
留守儿童身上也有闪光点.现在的孩子被父母娇惯,过着衣来伸手,饭来张口的生活,经不起一点风浪,因此被戏称为“垮掉的一代”.那些父母不在身边的留守儿童大部分是和爷爷奶奶一起生活,而且可能家里还不止一个孩子,绝大部分的情况是一两个老人要带最少两三个孩子,这样以来,这些留守儿童也只能自己学会自立、自理,甚至大一点的反而要照顾爷爷奶奶,他们要学会自己做饭、洗衣、收拾家务、帮助照顾弟弟妹妹.由于父母在成长道路上的缺席,家里年迈的爷爷奶奶成了他们的依靠,他们早早的就学会尊敬老人,相比同龄的非留守儿童,他们在尊老爱幼这方面是无师自通的,这难道不该发扬吗?现在好多孩子自私自利,不愿意跟别人分享,使得现在的好多幼儿园都开始教小朋友要学会分享,不能自私,但是在学校学会了,回家又被打回了原形,收效甚微.那么再看看这些留守儿童呢?家里年长的要帮助老人照顾弟弟妹妹,无形中就给家里的其他孩子树立了榜样,说的再多不如做一次,这不是现成的榜样标兵吗?现在还有许多诸如挫折教育等的活动,对于这些留守儿童来说,遇到问题、困难和挫折时会有人帮忙解决吗?一次两次他们处理不当,还是只能靠自己.面对更多的困难,他们只会越挫越勇.对于非留守儿童有父母帮忙应对指导一次次挫折、危险,而留守儿童只能自己勇于面对,不退缩,这也是一种成长.
结论：适合不知如何写留守儿童方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于流守儿童论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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