中职音乐教学和流行音乐融合,本文关于流行音乐论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
流行音乐论文参考文献：
摘 要：流行音乐由于其通俗、易学、传播广等特征深受年轻人的喜爱.而我们的中职学生正是在其性格、情感等发展的关键时期,流行音乐的特征正好契合其心理特点,因此,许多学生对于流行音乐有着自己的独特见解且非常喜爱.在音乐教学中,我们可以借助于学生对于流行音乐的喜爱,加以引导,将其与我们的音乐教学进行融合,必将起到很好的教学效果.
关键词：中职音乐教学；流行音乐；融合
文章编号：1004-7026（2017）23-0153-01 中国图书分类号：G633.951 文献标志码：A
1 传统音乐课程难以吸引中职学生的原因
1.1 中职学生的年龄特点
现阶段正在就读中职的学生,年龄区间一般在15～18岁之间,大多是2000年之后出生的.而我们的音乐课程侧重于传统音乐的学习,这些传统音乐创作的年代许多是建国初期或七八十年代,传统音乐的产生背景,文化环境,这个年龄的学生完全没有体会过,或者是有深入的了解.他们无法理解这样的感情的话,对于音乐就不会引起情感共鳴,难以有兴趣.
1.2 中职学生的学习基础薄弱
中职学生由于学习功底不扎实,他们的基础大多不好,对学习不太不感兴趣.音乐课程虽然区别于那些需要死记硬背的课程,但是也需要有一定的乐理知识,有乐感,这对于许多中职学生来说有一定的难度,他们往往会自动选择放弃.
1.3 现行音乐教材教学内容普遍较为沉旧,缺乏新意
在调查中,我们研究了多所中职学校的音乐教材,发现目前部分中职学校使用的音乐教材版本非常陈旧,教学内容安排的比较死板,缺乏一些与时俱进的内容,尤其是近些年我国社会经济文化发展速度非常快,许多教学内容已经跟不上时代潮流.另外,现行音乐教材中没有针对学生的学习特点,偏重于音乐理论知识的学习,教师枯燥地讲解很难吸引学生的兴趣.
2 流行音乐与传统音乐融合的途径
2.1 转变教学理念,借助流行音乐,培养学生演唱能力
流行音乐发展到今天,有其自身的特点,虽然流行音乐的演唱方法等等可能对于学生系统地学习、声音的把握等等产生不利影响,但是其也吸收了传统音乐的精华,只要教师仔细甄别,选择恰当的流行音乐来辅助教学,可以起到很好地教学效果.中职学生对于流行音乐非常喜爱,在私下生活中也会自己哼唱,但是大多数学生由于缺乏系统的音乐学习,并不能完整地将歌曲独自清唱,或者唱的不动听.音乐教师可以针对这样的情况,结合学生喜爱的流行音乐,将音乐的演唱方式、乐理知识、发声方式等等教给学生,这样学生为了更好地演唱自己喜爱的歌曲,会在不知不觉中学习音乐知识,寓教于乐.如果教学时间充足的话,还可以鼓励学生上台表演,对于学生演唱能力的培养非常有益.
2.2 善于将新鲜音乐元素引入课堂
我们前文中提到过,现行音乐教材偏重于理论教学,内容也比较陈旧,难以吸引学生的学习兴趣.因此,在教学中,音乐教师可以结合当前的流行音乐将一些新鲜的音乐元素,特别的音乐事件引入课堂讨论,让学生对音乐有更深地了解.比如,近几年音乐类节目走红,许多学生在非常喜欢观看这类综艺节目.像《中国新歌声》、《我是歌手》、《我想和你唱》等等,这些节目虽然综艺性质浓重,但是正好可以用于课堂教学,让学生自由发言,表达自己对于某一歌曲或者歌手的认识,教师加以引导,学生有话说,自然会对课堂感兴趣,并且乐于去主动思考音乐,这是我们枯燥地理论灌输难以实现的.
2.3 将音乐潮流融入日常教学
虽然我们的音乐课程教学重点是民族音乐和古典音乐,但是也不可以逆音乐潮流而行.流行音乐的传唱度非常高,有其可以借鉴之处.在日常教学中教师也要多去创新,结合流行音乐,使用对比等等方式让学生感受不同音乐的演绎方式,学生感受音乐之美,才能培养出音乐的素养.
结束语
时代在发展,音乐艺术也在发展.作为职业院校的教师,所面对的学生有着自身的特殊性,因此不能拘泥于一种固定的教学方式.而流行音乐恰好深受学生的喜爱,音乐教师如果能够将其更好地融合于音乐课堂中,借助流行音乐,吸引学生兴趣,展开教学,将大大提高音乐教学效率.
参考文献：
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[2]田丹.中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].中国校外教育,2015,30：142.
[3]李中华.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代职业教育,2014,03：46-48.
结论：适合流行音乐论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2018最火爆的歌曲开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
中职音乐教学中和流行音乐的融合思路
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试析流行音乐和中职音乐教学的融合
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