兴趣是学生阅读动力,该文是关于兴趣论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
兴趣论文参考文献：
摘 要：爱因斯坦说：兴趣是最好的老师.兴趣能够让人更多地接触该领域的内容,让人积极主动地寻找答案,让人在不知不觉中复习或重温.兴趣还能够激活思考.在很多时候,兴趣就是学习的方向,梦想的来源.兴趣是最好的老师,无论你做什么事情.只有你爱好它,对它有兴趣,你才会全身心的去做好它.阅读亦不例外.
关键词：兴趣；阅读兴趣；情景朗读
兴趣是人认识和从事活动的巨大动力,是最好的老师.它可以使人智力得到开放,知识得以丰富,眼界得到开阔,思想得到共鸣.学生要阅读好一篇文章,也同样离不开兴趣作动力.一篇好的文章,无处不透着作者的真情实感,字里行间处处是情感的寄托.而作为读者的学生,怎样才能走进作者的心里,体会作者的感受,和作者融为一体以达成共识呢?这就需要我们激励学生去阅读,有兴趣的去阅读.我们知道只有有了兴趣才能用心去阅读,也只有用心去阅读,才能同作者心意相通,才能真正体会作者的真情实感.
一、激发学生有兴趣的了解文章主要内容
课文的主要内容是全文的精髓；是主线,抓住了主线也就把握了作者的情感线.
如教学《老人和海鸥》一课,首先我的范读使学生产生对文章主要内容了解的兴趣,在通过学生对全文的阅读知道了,课文主要讲的是一个十分感人的故事：十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥.从此,老人和海鸥结下了不解之缘.每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻.他视海鸥为儿女,给他们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥.久而久之,海鸥和老人结下了深厚的情谊.然而有一天,老人去世了.海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的儿女,不忍离开自己的亲人.通过这个故事的描写,作者是要赞美人和动物和谐共处,人对动物付出真情,那么也会得以真情的回报.教育人们要关爱动物,善待动物,共创和谐社会.
二、针对重点段引导学生情景朗读,培养学生阅读兴趣
重点句、段是课文的精华,是作者的情感淋漓尽致的再现.每一个字,每一个词,甚至是每一个标点都包含着作者的喜怒哀乐.首先,老师必须读懂、读透,读出感情.如：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,等飞成一篇有声有色的乐谱.”这是老人喂海鸥的一个细节描写.老人的动作是那么的娴熟,和海欧之间的配合是那么默契、和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘的生动鲜活.海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀,那场面,像一副灵动的画,更像一首美妙的歌.这样的场面只有通过读才能体会出来.所以教师要读出感情,然后指导学生反复朗读,读出感情.让学生采用不同的朗读方式,加上自己的想象去揣摩,去感悟其中的感情.
三、抓住重点句让学生细细品读,增强学生阅读兴趣
在《老人和海鸥》一课中,要体会老人喜爱海鸥的感情,就必须抓住老人的动作和谈吐的句子细细品读.而要体会海鸥对老人的情意,就要抓住描写海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子品读感悟,从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深情厚意.
四、利用文中的关键字词使学生深深研读,升华学生的阅读兴趣
诗有“诗眼”,文章也有“字眼”.这就是我们平时所说的学语文就要咬文嚼字,就要抠字眼.一字不同,意思就不同,表达的情感也就不同.如“轻风摇细柳,淡月映梅花”和“轻风舞细柳,淡月隐梅花”还有“轻风扶细柳,淡月失梅花”,这三个诗句仅一字之差,而哪个字用的更妙呢?“摇”“映”二字,写出了柳的动态和月的皎洁.而“舞”是模仿人的动作,把柳的姿态反应的更形象；“隐”是夸张写法,使月的皎洁更突出.而“扶”字的拟人化更准确,既写出了风的轻微、柳的纤弱,又写出了风和柳的亲昵和互相依偎的姿态；“失”字也比“隐”字更传神,它准确地写出了月、梅融为一体的情景.如《老人和海鸥》一课中的句子：“海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来,它们大声鸣叫着,翅膀扑的那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.”在这句话中作者连续用了两个“扑”字,为什么不用“飞”呢?通过反复地朗读,并联系上下文,使学生体会到：因为海鸥们意识到就要和老人永别了,所以希望阻止我们拿走遗像,希望能再多看一眼老人；希望老人的遗像能多停留一会儿,所以用“扑”字更好,更能体现出海鸥们那种伤痛；那种无奈；那种急切焦虑的心情.
兴趣和阅读密不可分：阅读是读者和作者的对话,一种超越时间和空间的对话；它不仅是一种认知活动,而且是一种生活的体现,是读者和作者生命的组成部分；更是学生、教师和文本之间对话的过程！而要想达到阅读的真正效果,就必须有兴趣的去阅读,让学生把有兴趣、有目的、有 的阅读贯穿于整个语文教学过程,这也是激发学生学习兴趣的有效途径.
结论：关于本文可作为相关专业兴趣论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文兴趣爱好100种论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
如何培养学生阅读兴趣
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书，就像没有阳光;智慧里没有书，就像鸟儿没有翅膀。”著名科学家培根也曾经说：“读书使人充实，。
让兴趣引领学生阅读
在小学语文阅读教学中，“读”发挥着不可替代的作用，这里的阅读并非指文本阅读，而是让学生立足文本，提升阅读兴趣。在新课程改革下，教师要改变阅读教学。
多措并举培养学生阅读兴趣
《课程标准》在“全面提高学生的语文素养”这一基本理念中明确提出“丰富语言积累”的要求，在“总目标”中，又明确提出“有较丰富的语言积累”的目标。从。
如何在图书馆教育教学中培养学生阅读兴趣
摘 要：充分发挥图书馆的作用，可以创建良好的校园文化环境。只有提高学生的阅读能力才能帮助学生健康成长，提高学生的综合素质。而激发学生的阅读兴趣，。