如何在小学语文教学中培养学生探究学习能力,此文是一篇小学语文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学语文教学论文参考文献：
新的《语文课程标准》在“基本理念”部分,明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.探究学习,是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式.在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展.探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参和性和开放性.”长期以来,在传统的学习中,学生在完成学习任务时,过分强调接受和掌握,忽视发现和探究的价值,影响了学习的结果和效果.因此,要改变单一的学习方式,倡导探究学习是新课改的一个基本要求.教师应结合小学生的心理、生理特点以及认知规律,循序渐进地培养他们的探究学习能力.
一、培养探究学习意识
1、利用好奇心,引发探究意识.著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件.”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师.”要使学生具有探究意识,首先要激发他们的探究兴趣.小学生对大自然的一切知识都感到新奇,求知欲非常强.利用这个特点,鼓励学生多提问题.如一位有经验的语文教师在学生入学的第一天,就这样引导学生：语文学习是非常有趣的,老师相信同学们一定会和语文成为好朋友,你会变得越来越聪明,你能像书中的小朋友一样提一些语文方面的问题吗?学生争先恐后发言,有的说：“老师,我想知道你的姓怎么写?”有的说：“语文要学些什么呀?”教师在学生提出问题后,适当地给予鼓励,学生的探究兴趣越来越浓.
2、质疑问难,增强探究意识.探究意识来自于质疑,善于发现问题,才会去探究解决问题,在教学中要培养学生的“好求谋解”来增强其探究意识.汉语中,有很多一字多义,一词多义的现象.
3、鼓励独特见解,巩固探究意识.在语文教学中,要使学生不轻易认同别人的观点,通过自己的独立思考、判断,敢于提出自己的独特见解,有利于巩固学生的探究意识.如《穷人》一课中,对于桑娜是否应该抱回西蒙的孩子,有位老师设计了这样的环节,把不同意见的学生分为两组进行辩论,发表自己意见,深入理解课文.
二、教给学生自行探究的方法
1、让学生会发现、善于发现问题.学生有了一定的探究意识后,那么在课堂上会很踊跃的发问,但是有的学生的问题经常停留在一些词语不懂上,无法提出更有价值的问题,还有的学生根本就发现不出问题,在《捞铁牛》一课,甚至有学生提出了铁牛是死是活的问题.这样,问来问去,既浪费了时间,又没有什么意义,所以,要让学生明白哪些问题对掌握课文内容真正有帮助,我们才来解决这些问题.（1）通过课文标题发现问题,《全神贯注》一文,写谁全神贯注?从哪几方面知道罗丹全神贯注?有的课文在结尾处发现问题,如《峨眉道上》,最后一句话：啊,默默地付出辛劳的铺路人啊,你是真正的无名英雄.问：平常,我们把什么样的人叫英雄?为什么说铺路人是无名英雄?（2）通过重点词句发现问题.如：《白杨》一课中,有“沉思”一词,在文中两次出现,爸爸这两次沉思,都想了些什么?说明什么?（3）根据文章前面要求预习的内容发现问题.人教版小学语文课本,每篇课文前面都有预习内容,往往揭示出了问题,要引导学生从中发现.
2、引导学生采用多种方法探究、解决问题.现代心理学研究表明,学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的,发现问题后,就要分析问题,解决问题.采用多种方法解决问题是培养学生探究能力的核心问题.要鼓励和帮助学生自己尝试采用不同的方法,摸索适合于自己的获取新知的途径.这“新知”可以是对所有人都是新的,也可以对别人不新,而对自己却是新的.（1）读思结合,探究问题.语文教学中最常用的方法之一是联系上下文理解课文,让学生仔细阅读,尽可能从已有的资料中找到答案.对难题要推测几种答案,经过周密思考,选择最佳答案.
三、为学生探究学习营造良好的氛围
1、建立良好的师生关系,营造探究氛围.在传统教学中,教师和学生是传授和接受的关系.很难形成互动、合作的关系.在新的课程体系中,要求建立平等对话、合作理解的师生关系.在培养学生的探究学习能力时,教师在教学目标的设计,教学活动的组织等方面,要俯下身子,放下架子,做学生学习的组织者、引导者、促进者.（1）教态亲切,情绪饱满.（2）多翘拇指,多表扬.（3）发现问题,及时指导.（4）因材施教,教学相长.
2、充分利用语文综合实践活动,促使学生积极探究.新的《语文课程标准》在各学段的阶段目标中列出了综合性学习的具体目标.在语文教学中,要充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习渠道,在观察、实践中,积极探究.
3、灵活采用多种教学辅助手段,营造探究氛围.（1）多媒体辅助教学.多媒体形象直观的特点很容易激起学生兴趣,探究氛围容易形成.（2）开辟第二课堂,在学生中成立文学社、摄影组、宣传组等课外活动学习小组,教师只当参谋和观众,为学生营造探究氛围.（3）开展实验活动.如教学《两个铁球同时着地》,请学生亲自做实验验证伽利略的话的正确性.
总之,时代的发展要求学生形成新的学习方式,我们教师要责无旁贷地担负起此责,利用语文课堂这块阵地,培养学生的探究能力,使学生能够终生受益.
结论：关于本文可作为小学语文教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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