让生活真正走进化学,本论文可用于化学论文范文参考下载，化学相关论文写作参考研究。
化学论文参考文献：
《初中化学课程标准》（修订版）指出：“义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念”“化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富,在教学中应密切联系生产、生活实际,引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系,逐步树立科学发展观,领悟科学探究的方法,增强对自然和社会的责任感,在实践中不断培养学生的创新意识,使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断”.
新一轮课改中化学新教材内容的组织,突破了传统的学科知识体系,不再追求从结构、性质、制法、用途等方面系统地学习和研究有关的物质,而是从学生已有的经验出发,引导学生从身边的化学物质和现象入手学习物质构成和变化的知识,然后运用所学的化学知识解决社会生活问题,使学生切身体会到“让生活真正走进化学”的重要性.那么,在新一轮的课程改革中,我们广大教师到底应该怎样落实“让生活真正走进化学”这一理念呢?
一、用生活激发学习者的兴趣,引领学习者走进生活
兴趣是化学学习的“催化剂”,激发学习兴趣是提高教学质量的前提.中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期.教师如果注意激发和培养学生对学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲.在七年的化学教学中,每上完一节课,我都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉.有时通过自己查找资料解决自己在教学中存在的疑惑,有时通过同行们的探讨来达到对某一个问题的一致看法,有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进,学会倾听他们的声音,会有不凡的收获.例如：
1.用化学故事导入新课,激发兴趣
新课的导入是教学全过程的开端,它正如电影“序幕”一样,可引起学生的注意,激发学生的兴趣.化学小故事能抓住学生的心理,从一开始就吸引住学生的求知欲,燃起学生智慧的火花,使课堂气氛很快进入活跃期.例如,“原电池”新课导入,我讲了一个“两颗假牙”的故事.在伦敦上流社会,有一位贵族夫人格林太太,幼年时曾掉了一颗牙齿.为了显示她的富有,格林太太特意装上了一颗假牙.不料,自此以后,这位夫人整日感到精神萎靡,找遍各大医院也不见效果.后来是一位化学家开出了一张处方,为她解除了痛苦.这是一张什么样的处方呢?它是世界上绝无仅有的处方——“换掉一颗假牙！”为什么换掉一颗假牙就能解除格林太太的痛苦呢?听到这里,学生一个个瞪大双眼,露出渴求知识的目光.故事引入新课,使枯燥的知识变得趣味横生.
2.利用多媒体模拟化学反应过程激发学习兴趣
在学习构成物质的微粒时,看不见,摸不着,许多学生在理解上有一定的难度,不好懂,难于记忆.而初中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性,乐意接受新事物,容易吸收新知识;多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像优美动听的音乐,色彩鲜艳的图片,生动活泼的文本文件,都是能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点,对这些因素加以综合运用,加上教师及时讲解,能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性,从而提高课堂教学效果.如在讲到二氧化硫和二氧化氮是大气的主要污染物时,用多媒体模拟显示酸雨的形成过程和化学反应过程,向学生清楚地展示了目前我国大气污染的状况.这种适时适度的教学过程,使学生耳目一新,开阔了学生眼界,激发了学习兴趣.
二、尊重化学学习规律,开展丰富多彩的课外活动,保持学生学习化学的兴趣
对于学习紧张的初三学生来说,丰富多彩的课外活动,是极具诱惑力的.丰富多彩的化学课外活动,能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固化学知识.通过开展化学课外活动,既能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让他们在轻松愉快的氛围中学习化学知识,强化化学与生活的联系,激发学习兴趣.化学课外活动的内容及方式很多,有“课外小实验"、“调查研究”、“化学游戏”及“化学展览会"等.例如,教师可安排学生利用课外时间亲自动手做诸如“水果电池”等“课外小实验”,这样,既能提高学生的动手操作能力,又能激发他们的兴趣.又如,在“化学游戏”活动中,教师可组织学生通过相声、魔术及小品等形式演绎化学知识,让学生在轻松偷快的氛围中巩固所学知识,激发学习兴趣[5].孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在化学教学中,教师要充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣.使学生觉得化学知识“有趣”,学习化学是一种“乐趣”,变“要我学”为“我要学”.
三、实践“活动与探究”,感悟化学的生活化
新教材的编写突出了化学真实有用这一特点,创设了“活动与探究”内容.努力开展好“活动与探究”,不仅可使学生获得化学知识和技能,受到科学方法的训练,体验科学探究的乐趣,形成和发展探究能力,更能让学生体会到化学的奇妙和有用.如在“燃烧与灭火”的教学中,为探究燃烧的条件,我对课本中的实验装置略作改进：将一粒黄豆大小的白磷,放入一盛有热水的试管中,并向其中不断地通入氧气,这时便出现了“水火相容”的奇观.又如在探究分子的性质时,我将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的两根玻璃棒相靠近,出现了“空中生烟”的妙景;而在有关溶液酸碱度的教学中,我结合教材要求同学们用pH试纸分别测定唾液、食醋、肥皂水、发酵的淘米水、井水、洗发剂等液体的pH值,判断各种液体的酸碱度,不仅使学生获得了知识,培养了技能,更是使学生感受到化学就在身边,学好化学真有用.
结论：关于对写作化学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文化学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
让生活问题走进数学课堂教学，培养学生问题意识
摘 要：随着社会的发展，知识型社会经济和信息时代越来越受到人们的重视，并且对于创新型的人才也有强烈的需求。小学数学培养学生的问题意识，不仅能够培。
如何让生活问题走进数学课堂
数学问题是来源于生活，而又应用于生活中的 在教学过程中如何创设良好的学习环境， 让生活问题走进数学课堂教学，使学生真正学到有价值的数学 下面就课。
让生活问题走进数学课堂教学
“实践是检验真理的唯一标准”强调的是实践对于理论认知的重要性，而实践最大的一个舞台就是生活。因此，我们在教学中一直强调理论知识不能脱离生活，而是。
让生活问题走进数学课堂培养学生问题意识
背景与导读：新课程走进了学校，受到教师们的广泛认同。扑面而来的是一股清新的气息。课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。教师们普遍感到，新教材。