新课改下小学数学教学,本文是一篇关于新课改论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
新课改论文参考文献：
摘 要：教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教师和教科书的质疑.新课程、新理念将时时刻刻冲击着我们的头脑,冲击着我们的课堂,为小学数学教学带来许多的思考.面对新课改我们都要经历苦恼、反思、探索、实践的过程,在这一过程中,我们要创造性的学习数学课程标准,创造性地驾驭教材,处理教材,不断地自身调节,以达到课程目标.在课堂教学改革中,每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中,才能使小学数学教学改革不再是一句空话,才能使小学数学教学产生实质的变化.转提高数学教师的数学素养确实是值得关注的一个问题.长期以来, 一提到教师培训、业务研讨, 大家都想到数学教育的专业技能、专业方法和专业理念等方面的内容, 而数学学科知识、个人数学实践知识受到冷落.“木桶效应”告诉我们,一位教师某方面素质的缺失, 就会影响他全部能力的发挥.为了搞好小学数学教学,教师应当具有广泛的知识背景,因此作为教师特别是小学数学教师很有必要培养其数学素养.
在课改理念下,教育的过程是教师和学生一起分享千百年来创造的精神财富的过程,分享师生各自的生活经验和价值观的过程.教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课程,把握新课程,掌握新的专业要求和技能.只有这样,才能和新课程同行,才能让课改理念下的数学教学过程更加流畅.笔者在多年的教学实践中对教师应具备的素质和能力深有感悟,做了以下简单的阐述.
一、教师要对自己的工作有责任心
教师要热爱自己的工作和事业,要满怀热情地去投入到教学中去,这是因为,教师工作不仅仅是完成几节课的教学那么简单,它还包括言传身教、思想品德教育等多方面的内容.这些教育并非通过简单的说教来完成,它需要我们从细微处做起,在授课的时候教师的点点滴滴都在影响着学生,因此教师要时刻注意自己言行.让学生感受到我们在用心授课,让学生感受到我们是多么地爱他们.我们怀着这样的情感去授课一定会达到事半功倍的效果.所以,为了对学生负责,对家长负责,为了对社会负责,也为了对我们自己负责,我们就该以极大的热情和责任心投身于教育工作.
二、教师要不断地提高自己,跟得上时代的步伐
现代信息技术的发展之快,使得以前的那种传统的小学数学教育方式和方法被淘汰,这无疑对小学数学教师提出了更高、更新的要求,不断促使小学数学教师在教学中运用新的教学方式和方法.新的教学方式和方法要适应当今的社会发展步伐,更主要的是要适应学生的学习习惯.新的教学方法要以学生为主体,让学生成为课堂的主人,教师引导学生自主学习,以培养学生学习数学兴趣为基础.教师要让学生了解和掌握数学专业在世界范围的重要性,让学生感到学习数学很有用,这样他们就会对这个学科产生兴趣,令教学活动更为生动和有趣,培养学生的创新能力.
三、数学教师要有深厚的数学基础
小学数学教师肩上担负着巨大的责任,必须有较高的数学专业素质和能力.因为只有教师自己有了这种素质和能力才会去把知识传授给学生,所以小学数学教师不能每天按部就班地讲解课本上的知识,也要多看一些课外的书籍来充实自己.目前还有好多小学数学教师在数学专业素质和能力方面薄弱,因而也就很难提高学生的数学解题能力.我觉得应该从以下方面改变这种状况.首先,数学教师要扩宽自己的知识层面.教师要学习现代化信息知识,不断地吸收现代化教学理念,只有这样才能更好地去给学生传授知识.学生看到自己的老师什么问题也难不倒,不管多难的数学问题都能很透彻给他们解答,会从内心里对教师产生一种钦佩的感觉.其次,要求小学数学教师把数学教学作为数学活动的教学,在教学中师生要能够相互作用,相互配合.教师和学生去共同研究问题和解答问题,让学生也参加进来,让他们真正地成为课堂的主人,这样可以最大限度地调动学生的积极性和创造力.
四、数学教师要有综合运用各类科学知识的素质和能力
现实生活和教学活动中,问题是多种多样的,不是一成不变的.在新课程标准下强调了学生提出问题、分析和解决问题的能力.这要求教师要给学生们创造一个好的课堂氛围,让学生积极地提问题,然后分组讨论,这样既提高了学生的动脑能力,同时也提高了他们的表达能力.因此,这就要求数学教师必须具备多学科知识综合运用的素质和能力.
五、教师要和学生走到一起,共同讨论问题和分析问题
在长期应试教育的大背景下,教师的职能主要是通过课堂教学给学生传授课本知识；教师的期望主要是学生能在应试中考出好成绩；教师的行为表现是偏爱优等生,讨厌差生.因此,在课堂教学中教师就往往不是平等地对待每一个学生.优等生受表扬鼓励的多,参和课堂训练的机会多；差生受训斥的多,参和课堂训练的机会少,甚至有的受到体罚和变相体罚.这种人格上的不平等,抑制了学生个性发展,挫伤了绝大部分学生的学习主动性和积极性.新的课程改革倡导培养学生积极交流、合作探究、解决问题的能力,有组织、有目的地讨论能激发学生智慧的火花.这就要求教师在教学课堂上要多给学生这样的机会和空间.在数学课堂上改变以前那种“教师讲、学生练、再讲、再练”的单一模式,让学生在课堂上相互交流和讨论,教师讲得比以前少了,但要参和到学生的讨论当中,作为小组的一个成员,而不单单是一名数学教师,时而是讲解者,时而是辅导员,时而是台上的表演者,时而是台下的观众,学生也会比过去喜欢提问题,学生思维活动更多,对数学的学习兴趣也就更浓了.小学数学教师的讨论交流、共同参和的能力可以在数学课堂教学中起到关键的作用.
总之,从“应试教育”走向“素质教育”的今天,针对学生创新意识及创新能力培养的要求,以及新课程标准的实施等因素,对教师的角色定位提出了挑战和考验.
结论：关于对不知道怎么写新课改论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文2018新课改的主要内容论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
新课改下小学数学教学方法的分析
[摘 要]新一轮课程改革正在如火如荼的实施当中，小学数学教学也迎来了新的发展契机。如今，各类教学方法层出不穷，教师需要把握好这一时机，彻底从落后。
新课改下小学数学教学方法
[摘 要]新课程改革的不断深入推动了传统教育理念和教学方式的变革，当前的小学数学教学理念和教学方式已无法满足学生成长和学习的需要，对此教师应当不。
新课改下小学数学教学方法探究
[摘 要]数学是一门基础学科，学生必须具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，才能自主分析、独立探索深层数学知识间的潜在关联。新课改背景下，小学数。
试析新课改下小学数学教学
新课程的实施，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。在这种新课程标准指导下，作为一名小学数学教师，不由得要思考，。