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思想政治工作论文参考文献：
摘 要：随着国家对教育改革的不断推进,对高校青年教师思想政治工作提出了新要求.一方面,青年教师作为高校教育中的新鲜血液有蓬勃的生机和无限活力,一方面青年教师本身工作经验不足且社会阅历相对较少,使高校青年教师思想政治工作出现了新情况和新特点.青年教师导师制是国家推行的一種新培养模式,旨在提升青年教师的思想政治素质和业务水平.高校利用该方法可以有效提高青年教师的思想政治水平,并且不断完善管理体制,为高校建设奠定师资基础.
关键词：高校 青年教师 思想政治工作 青年教师导师制
中图分类号：G641 文献标识码：A
引言
青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,以其独特的年龄特征能吸引学生的关注和青睐,对其思想政治工作的管理能有效推动社会主义教育事业的发展.他们与学生年龄相仿,更有共同语言,很容易从自身的角度出发为学生树立良好的榜样,推动学生主动进步.学生的部分行为来源于对教师的无意识模仿,因此青年教师本人的思想政治水平、行为处理原则、治学态度等均直接影响学生.青年教师导师制对青年教师的培养体现在对青年教师日常生活指导、业务水平提携、思想道德培养、人际关系处理上,通过沟通和交流缓解了解青年教师的日常工作压力,起到指路明灯的作用.因此高校为了培养高素质人才必须加强青年教师的思想政治工作,利用青年教师导师制帮助青年教师逐步成长.
1 高校青年教师思想政治工作的基本现状
近几年国家一直致力于发展教育,在2013年国家颁布了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,该文件中指出,尽管目前大部分青年教师的行为操守和人格魅力比较严谨,且能自觉维护党的领导,但是有小部分青年教师被自身的发展所局限,出现工作上的懈怠和理想信仰上的迷茫,同时多地市高校对青年教师队伍的建设不够重视,导致高校教育出现诸多问题.综合来看,高校青年教师思想政治工作存在以下不足.
1.1政治信仰迷茫
该问题主要体现在青年教师缺乏对国家方针政策和党的理论学习.我国是领导的社会主义国家,在国家事务决策上居于主导地位,国家治理过程中出台的政策方针和思想理论均有重要指导价值.高校有较高的文化氛围,且教师是传播文化的主力军,必须把爱国爱党的价值观传递给学生,激发学生对祖国的热爱之情和愿意为祖国建设而奋斗的理想.但是由于部分教师的政治信仰迷茫不能把这种正确的价值观传递给学生,更有甚至假借学术讨论之名在课堂上‘高谈阔论’,推崇西方所谓等资本主义价值观,这无形中影响了青年学生三观的树立.青年学生的三观尚在形成中,如果不能在大学阶段培养其三观,学生进入社会后就不能客观地面对社会现实,且随着计算机技术与互联网通信技术的发展,大学生成为网上舆论传播的主要元素,如果不能为其树立爱国爱党的思想,则会间接的影响社会舆论.
1.2敬业精神不足
教师的职业道德中明确规定要爱岗敬业,且爱岗敬业是规范中的本质要求,而部分青年教师在工作中明显有懈怠之情,具体表现在对工作没有钻研精神,从不主动提升自己的业务水平,对待学术研究不严谨,处理学生事务有偏颇,这都是教师敬业精神不足的体现.诚然,现在大学教育比较开放,对学生的管理不再像高中那般严苛,但是青年教师作为教育者必然要拿出教育者应有的姿态.不该成天为了鸡毛蒜皮小事计较不停,在课堂上照本宣科似的传授知识.这类教师已经把教师职业当成了纯粹的谋生手段,不愿体现自己在大学舞台上的价值.
1.3忽视育人教育
这一问题是目前大学普遍现象,重视理论课程教育忽视教育本身的价值意义.有的高校青年教师可能不是师范学生出身,对大学生的心理特点和思维模式较为模糊,尽管看着年轻的学生倍感亲切,仍然把握不好如何教育他们.很多专业课教师认为自己只负责教材教育,至于加强沟通、帮助学生树立三观是辅导员的责任.而辅导员管理整个专业或几个班还要面对其他学校琐事,对学生的育人教育也达不到标准,大学生的思政教育仿佛像‘放养’一般.
1.4过分重视自己的科研能力
科研能力体现一个教师的业务水平和人文素养,但是并不能衡量出教师的思想政治水平.思想政治本身就是抽象概念,它很难被真实评定.而目前高校的科研评价机制建设不够完全,青年教师刚进入单位不久,自然更多想着如何发展自己的事业,便把更多精力放在项目、职称上,对学生的道德教育就大打折扣.
2 利用青年教师导师制加强改进高校青年教师思想政治工作的策略
青年教师导师制是从导师制演变出来的,这种制度起源于上个时期60年代的美国,后在80年代得到推广.具体是指高校遴选出一批有业务水平、有管理经验、责任心强且素质高的老教师（一般是高级职称教师）,采用一带一的方式对新进青年教师进行生活、学习、班级管理上的全方位指导,让青年教师尽快掌握高校生存的基本法则,并渐渐发挥自身价值.
2.1青年教师导师制在高校青年教师思想政治工作中的作用
2.1.1青年教师导师制有助于青年教师的师德师风
首先,新进青年教师处在关注生存阶段,他们更迫切希望能赶快融入这个大集体,尽快熟悉业务与同事、上级处理好关系,更希望学生能喜欢他.该阶段教师习惯于模仿学习,而青年教师导师制则直接给青年教师一个学习的榜样,导师通过自身的人格魅力直接影响青年教师的工作风格.如果导师能在一对一指导中充分展示爱岗敬业、无私奉献、严谨认真、开拓创新的精神,对青年教师来说也是一种精神鼓舞,让他们消除新入职的迷茫,为教育事业发光发热做好准备.
2.1.2青年教师导师制有助于青年教师的专业成长
青年教师非常注重自身的职业发展情况,但是青年教师毕竟刚入职时间不长,教学经验和阅历不足,加上不了解自己学校的科研制度,在职业发展中很容易走入误区.而采用青年教师导师制则可以利用导师的教学经验,帮助青年教师提高专业能力.导师根据自己的经验并结合青年教师的性格特点帮他制定短期的发展目标,引导他们熟悉该校的教学环境和人文情况,避免青年教师因为盲目探索而走弯路.
结论：关于本文可作为相关专业思想政治工作论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思想政治工作论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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