促进城乡教育均衡，国家做了什么,本论文为免费优秀的关于城乡教育均衡论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
城乡教育均衡论文参考文献：
2014～2017年,财政累计投入专项资金1336亿元,带动地方投入2500多亿元,用于全面“改薄”工程
“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,总书记在党的十九大报告中的这些表述,让长期关注农村教育发展的任春荣有些激动.
她是中国教育科学研究院的副研究员,曾随支边的父母在农村长大,并在农村接受教育.她经历过乡村教育的辉煌,也亲眼看到农村的教师和学生“流失”严重,乡村教育遭遇困境.
近几年,令任春荣欣慰的是,国家不断加大对乡村教育的投入,除着力改善乡村学校办学条件之外,还通过一系列乡村教师培训计划和项目,提升乡村教师的整体素质水平.
同时,互联网发展所带来的新技术和新模式,也在搅动乡村教育日渐沉寂的池水.她发现,一些地方的乡村学校正在尝试利用互联网进行网络直播教学,引入优质的教育资源,也盘活乡村的自有资源,激发乡村教育的活力.
“在互联网技术真正发挥作用之后,乡村教育变了.”任春荣告诉《瞭望东方周刊》.
南京师范大学联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心常务副主任张乐天在接受《瞭望东方周刊》采访时坦言：“对于乡村教育来说,互联网技术的运用为其发展提供了一次难得的机遇.”
不足10人的乡村教学点3.39万个
改革开放以来,大量农村剩余劳动力进城.随着人口的持续外迁,农村生源不断减少.
而由于农民经济收入的增加和生活条件的改善,他们又在为子女寻求更好的教育资源,越来越多人将孩子送到城镇学校读书,出现了“农村送镇里,镇里送县里,县里送市里”的趋势.
2017年9月,教育部在对十二届全国人大五次会议第8510号建议的答复中指出：2016年义务教育阶段学生在城镇就读的比例达到75.01%,超出常住人口城镇化率近18个百分点.
大量学生向城镇流动,适龄儿童不断减少,必然带来乡村小规模（一般指学生人数在100人以下）学校的增加.
东北师范大学中国农村教育发展研究院发布的《中国农村教育发展报告2016》中的数据显示：2015年,全国乡村100名学生以下的小规模学校的数量超过11万所,其中不足10人的乡村教学点达3.39万个.
21世纪教育研究院副院长王雄认为,城乡之间的发展差距是客观存在的,城乡教育亦是如此.
“受农村经济发展程度的制约,乡村学校本来就存在底子薄、基础弱的问题.”他在接受《瞭望东方周刊》采访时称.
而乡村学校人员的流失,必然导致生均成本增加.很多乡村学校办学条件差,基础设置、教学设备配置不到位成为常态.
更严重的是,农村的环境难以吸引和留住优秀人才.“要实现优秀教师从城市逆向流往农村十分困难.”任春荣说.
中国农村教育发展研究院院长邬志辉曾在接受媒体采访时披露,目前81.3%的城市教师有机会参加市级以上的培训,但农村教师的比例只有62.23%.
长此以往,教师的整体素质水平与城市教师之间的差距也越来越大.
“我们在义务教育均衡督导中发现,城乡教师学历水平的合格率相当,但高学历者的绝对数和在总数中的占比情况,农村要远远低于城市.”任春荣称.
张乐天认为,城乡之间教师素质的不平衡,必然会导致课程质量的不平衡,进而造成城乡教育之间出现难以弥合的差距.
“改薄”改得怎么样
为了改变城乡教育差距过大的状况,近年来,国家不断加大对农村教育的投资力度,着力改善农村中小学的办学条件.
2012年,根据《教育规划纲要》的部署,教育部启动实施义务教育学校标准化建设项目,实施薄弱学校改造计划、初中工程等项目,缩小中西部地区城乡、区域间义务教育学校建设的差距.
2013年,教育部启动实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件（以下简称“全面改薄”）工作,对义务教育薄弱学校进行改造.
2017年9月,教育部对十二届全国人大五次会议第8510号建议的答复显示：2014～2017年,财政累计投入专项资金1336亿元,带动地方投入2500多亿元,用于全面改薄工程.
此外,2015年12月,时任教育部副部长刘利民在全面改薄工作交流会上指出,当年投入330亿元,带动地方累计投入1135亿元资金推进全面改薄工程.全国共新建、改扩建校舍5166万平方米,集中采购教学仪器设备280多亿元.
据新华社报道,2017年12月23日,财政部部长肖捷向全国人大常委会作国务院关于国家财政教育资金分配和使用情况的报告时介绍：2016年全国教育经费总投入为38888亿元,其中财政教育转移支付资金的84%左右用于支持中西部地区.
同时,财政部的公开数据显示：按照2017年财政对城乡义务教育经费保障机制的预算,财政补助资金中的82%用于保障农村义务教育的发展.
改善办学条件成为国家推动城乡教育均衡发展的重要方面.
任春荣告诉本刊记者,义务教育均衡发展督导评估工作中,会考察8项评估指标,其中6项涉及学校硬件建设情况,包括教学用房、运动场、图书、仪器设备等.
任春荣在平时督导评估工作中观察到,近几年国家通过一系列的项目工程,不断加大对农村教育的投入,极大地改善了农村中小学的办学条件,“即便是在西部偏远的农村地区,大部分中小学都能看到崭新的书桌、校舍和先进的信息化教学设备.”
本刊记者在甘肃省安定市定西区几个乡村教学点走访时看到,即便是交通极为不便、只有几名学生的教学点,也都配备了丰富多样的教学设备,接通了网络,安装了信息化教学设備.
结论：大学硕士与本科城乡教育均衡毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写城乡教育均衡方面论文范文。
教育集团，应让优质教育高位均衡辐射
摘要：为了让更多的孩子在家门口享受到优质的教育，常州市觅渡教育集团从“溯文化之源”“觅管理之道”“探师训之路”“寻课程之根”四个方面着手，在七年。
实施推进均衡，建设教育强区战略
荆州市荆州区委、区政府始终将教育作为民生之首、兴区之本，摆在优先发展的地位，将教育均衡发展纳入小康社会建设目标体系，作为“四区”建设的重要内容，。
构建共享式教育生态，塑造优质均衡丰姿
2016年，武江区小学和初中8项指标差异系数的平均值分别为0 30923、0 30558，以十分優异的成绩达到区域义务教育校际均衡情况评估“小学。
县域教育均衡，学校应有主动作为
基层学校的管理者要清醒地认识到，完全依靠客观条件，比如，布局调整、改善条件、更新设备、交流师资等，是无法从根本上拉近薄弱与先进之间的距离的。只有。