经管类卓越人才校企培养模式,此文是一篇卓越论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：针对我国普通高校经管类人才培养滞后于经济社会发展的现实情况,通过分析我国普通高校经管类卓越人才校企联合培养的必要性和校企联合培养的现状,提出了我国普通高校经管类卓越人才校企联合培养模式的优化路径.
关键词：卓越人才；经管类专业；人才培养；培养模式
随着经济全球化和信息化的发展,我国普通高校经管类专业人才的培养越来越不适应社会经济发展的要求,人才供求出现较大错位,人才的结构性矛盾突出.究其原因,主要是我国高校尚未完全摆脱过于偏重知识传授的传统教学模式,学生动手能力、创新能力和适应能力培养严重滞后于社会经济的发展需要.因此,必须对其进行变革,寻求我国普通高校经管类专业的改革路径.
对于高校经济管理类专业人才培养模式创新问题,众多专家和学者都进行了大量的探索研究,国内有些高校在经管类应用型人才培养方面也进行了有意的尝试,也取得了一定的经验.2010年教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才.目前该计划已经在国内60多所高校中实施,收到了明显的成效.笔者认为,该计划同样适用于经济管理类专业人才的培养.经管类卓越人才是指具有较强的经济管理科学素养、发散思维和创新能力的应用型人才.经管类卓越人才培养的瓶颈环节是如何将教学与实践相互融合的问题.签于此,积极探索以经管类卓越人才培养为导向的校企联合培养模式,是摆在高校创新性应用型人才培养面前的重大课题.
一、经管类卓越人才校企联合培养的必要性
我国经济的高速发展对经管类人才的素质提出了更高的要求,尤其强调了要具有较强的创新能力和实践应用能力.校企合作的思维顺应应用型人才培养教育的内在规律,切实促进人才技能的提升,有利于促进应用型专业的创新发展.校企合作是指学校和企业双方根据市场态势、学校专业设置与企业生产经营状况,共同研究和制定培养目标、专业设置、人才知识与技能结构、教学计划以及共同承担相应职能的一种办学模式.此举能使学校在合作过程中有效拓宽教学渠道,提高教学质量,进一步加强与企业的合作,锻炼和提升学生的专业技能.同时,校企合作符合企业培养人才的内在需求,有利于企业实施人才战略,实现学校、用人单位和学生三者的“多赢”.
1.校企联合培养拓宽了高校的人才培养渠道
校企联合培养,建立了高校与企业长期合作的稳固关系,高校借力发展教育空间,学校通过与企业的有效接触,其教学培养目标能更加接近企业的需求,从而做到高校的培养人才以市场为导向,有针对性地培养.通过校企联合培养模式,也能增强高校的培养人才市场机制意识,强化高校教育的实践技能意识,有利于创新性应用型人才的脱颖而出.学校通过企业作为培训平台,合作关系由浅及深,向纵深推进.
2.降低了企业获得人才的成本并扩大了社会影响
校企联合培养人才,也是企业培养人才和选用人才的过程.企业参与人才培养过程,企业将自己的经营理念、管理制度等展现在给学生,对学生产生了很多有利的影响,比如提升了学生对企业的认同感和忠诚度,企业能够比较容易地获得合适的人才,这样的人才因为先期在企业实习过,对企业有一定的了解,能够较短时间地进入工作角色.校企合作对企业的有利影响还表现在：企业能够优先选用优秀的学生,降低了企业方面招聘的成本和录用人才的风险.通过校企合作项目,将企业文化传输给高校的教师、学生及相关社会群体,扩大了企业品牌与无形资产的影响,造就了企业潜在的合作伙伴和客户群体.
3.提升了学生的应用型技能
高校学生在企业学习专业技术,企业的技术和管理人才具有较强的专业实践技能,学生在学校学到的理论知识,只有通过这种形式得到了理论到实践初次跨越,对学生提升职业竞争力无疑具有重要作用.校企合作也符合学生职业生涯发展需要,促进自觉地寻求和调整职业定位,对自身的长远发展十分有利.同时,通过校企合作培养,学生在生产一线接受企业管理,接受企业管理人员和工人师傅的指导,亲身体验企业管理制度的约束,感受生产的环境和劳动的艰辛,学生能够普遍形成良好的职业意识,提高克服苦难的能力.对培养学生形成良好的组织纪律观念、认真负责的工作态度,以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助.
二、我国普通高校经管类专业人才校企联合培养的现状
高等教育应用型人才的培养,经过多年来的探索和实践,积累了一定的经验.长期以来,大学教学中存在一定的培养误区,大家普遍认为,和理工科学生相比,经管类专业存在实践性不强,创新成果不明显的特点,所以经管类专业的大学生创新能力的培养往往得不到高校的重视,有的大学也只是套用理工科学生应用创新能力培养模式,而不是根据经管类专业的特点设计出适合经管类学生创新能力的培养方法和方式,这样只能导致经管类专业学生创新能力培养工作长期原地不动,或不能步入正轨,严重影响了经管类专业学生实践性应用技能的形成.
1.经管类专业的实践教学很多高校重视不够
大学里的专业性的实践活动大多数是针对理工科大学生而开设的.大多数高校的大学其创新意识和思维训练等课程内容大部分也是针对理科学生的,而对于经管类的学生则缺少相应的机会,尤其是相关的培训.即使有类似的培训,也只是把培训内容硬性的搬到经管类专业的课堂上去,缺乏专业性.针对经管类大学生的相对较少,因而经管专业的实践教学和实践活动得不到足够的重视,教学手段陈旧,实验室建设投入不足,与企业联系不紧密.
2.课程设置的实践性与创新性导向不强
我国绝大多数高校经管类专业的课程设置偏重于理论教学,实践教学环节严重缺乏,尤其是与社会经济发展动态往往脱节,校企互动微弱,很多高校校企培养环节还没有步入轨道.课程设置中,缺乏实践性的教学环节,校企合作没有被纳入专业教学体系.这种滞后于经济社会发展的课程设置,正是造成培养缺乏实践性教学环节从而导致学生缺乏实践创新能力的主要原因.
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