基于文化自信培育高校思想政治教育改革思路,本文是一篇关于教育改革论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】本文论述培育高校学生文化自信的重大意义,从教和学两方面,提出树立“三个意识”、抓好“九个讲清楚”,实施“读、验、辨、行”工程的高校思想政治教育改革思路,促使大学生坚定中国特色社会主义“四个自信”,厚植高校思想政治教育的文化基础,提高思想政治教育成效.
【关键词】文化自信 培育 高校思想政治教育 改革思路
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02C-0043-04
文化是民族的血脉、人民的精神家园,是一个国家、一个民族强盛的重要支撑.文化自信不足是中华民族伟大复兴路上阻碍国民树立健康精神品格的重要影响因素.要解决制约我国宣传思想工作成效的难题,抵御意识形态安全风险,最根本的还是要从文化自信这一思想根子上下功夫,把近代以来国人对自身文化缺乏自信和对西方文化的盲目崇拜拉回到客观认知我国悠久深厚的历史文化和蓬勃发展的中国特色社会主义先进文化,不断增强“四个自信”,自觉坚守精神家园,坚定不移走中国特色社会主义道路,努力奋斗实现中华民族伟大复兴的中国梦.高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,应当围绕“立德树人”目标,把增强文化自信作为宣传思想工作的重要内容来抓,以文化自信打牢理论认同、政治认同的情感基础,增强高校宣传思想工作成效.
一、充分认识培育高校学生文化自信的重大意义
（一）文化自信是道路自信、理论自信和制度自信的情感基础.文化认同是民族认同、国家认同和政治认同的基础,同样的文化自信也是道路自信、理论自信和制度自信的情感基础.近代以来,一代又一代仁人志士、精英贤达在抵御外侮失败中不断检讨否定中国文化种种弊端并向西方学习,西方凭借工业革命确立了对东方及其他地区经济技术优势,也在许多中国人心中埋下了东方不如西方、中国不如外国的文化自卑的心理种子.新中国成立特别是改革开放后,西方又凭借其数百年现代化积累形成的经济技术领先实力和信息传播优势,继续鼓吹西方文化优越性,宣扬所谓“普世价值观”,妄图搞乱中国思想文化价值观.这在一定程度上削弱了高校宣传思想工作效果,提高了大学生增强“三个自信”的难度.因此,实现高校宣传思想工作目标,首先要從思想根子入手,教育引导学生正确认识中华文化在世界文明中的地位和长处,正确认识世界和中国发展大势和我们走中国特色社会主义发展道路的历史必然性,正确认识新中国成立以来特别是改革开放以来中国建设发展所取得的伟大成就,帮助他们全面客观清醒地认识当代中国、看待外部世界,破除对西方文化的盲目崇拜,增强他们和世界各国文化交流对话的底气,帮助他们在世界文化激荡中站稳脚跟,促使他们不断坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定中国特色社会主义理想信念,承担时代责任和历史使命.
（二）文化自信是青年大学生正确对待外来文化的基石.长期以来,西方国家无论是在推动苏联解体,还是在中亚、东欧国家发动的“颜色革命”,无一例外都是从搞乱这些国家文化价值观入手的.改革开放以来,西方敌对势力利用影视传媒、商品广告、宗教活动和造谣污蔑、传播非法出版物等各种手段,对中国实施“西化、分化、丑化、腐化、淡化和溶化”战略和“松土”工程,其目的就是要搞乱中国人的思想文化和价值观念,和平演变中国.这些年大学生以过洋节为时髦,婚恋礼仪喜欢模仿西方,甚至对西方的制度法律、名人政要和价值观讲得头头是道,而对国家基本政治制度、时政要闻和社会主义核心价值观一知半解.要整治高校校园这些文化乱象,不能简单依靠立规下令来解决,而应从解决思想意识这个根本入手,破除大学生对西方文化价值观念的迷信盲从,揭穿各种别有用心的谣言谎话,帮助他们提高政治把握能力、鉴别能力,通过理论上的清醒促进政治上的坚定和行动上的自觉,通过文化自信的培育增强对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信.
（三）培育文化自信为解决高校宣传思想工作实效性难题提供新视角新抓手.2014—2016年高校学生思想政治状况滚动调查表明,高校学生思想主流持续积极、健康、向上,拥护党的领导,拥护社会主义制度,这说明高校思想政治教育是有成效的,但也应当清醒看到当前高校思想政治教育还存在诸多不容忽视的问题,如教材内容过于概念化、笼统化,理论宣讲脱离其所处时代和社会历史条件,脱离具体的社会历史情境中具体个体的心态和行为,脱离学生生活时代和思想实际,缺少鲜活的历史文化和精神价值支撑,话语生硬刻板；教育方式模式化、套路化,遵循“理论的形成和发展—主要内容—意义”去解释理论,论证理论的正确性、科学性,脱离当代中国政治和社会各方面的生动实践去说教.解决这一难题,最根本的就是要让思想政治理论课的内容丰富鲜活起来,紧密教育内容和解决学生自身问题的关系.从培育文化自信入手,不仅有助于丰富高校思想政治理论课的文化内涵,夯实高校思想政治教育的文化根基,还抓住了解决思想问题这个“牛鼻子”,推动教育方式方法改革创新,为解决高校思想政治教育难题提供新视角新抓手.
二、树立“三个意识”、做好“九个讲清楚”,强化教师在课堂理论教学上的引导
2017年 、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“要强化思想理论教育和价值引领”,“把理想信念教育放在首位,切实抓好马克思列宁主义、 思想学习教育,广泛开展中国特色社会主义理论体系学习教育,深入学习 总书记系列重要讲话精神”,“要培育和践行社会主义核心价值观”,“加强国家意识、法治意识、社会责任意识教育”,“加强民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育”,“以诚信建设为重点,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育”,“推动中华优秀传统文化融入教育教学,加强革命文化和社会主义先进文化教育,深化中国 史、中华人民共和国史、改革开放史和社会主义发展史学习教育”.“讲什么”已经明确了,这里提出的思想政治教育所包含的内容比思想政治理论课教材所涵盖的内容要丰富宏大很多.面对这么多要讲的内容,“怎么讲”就需要认真思考了,如果不能始终紧密围绕教学目标、紧扣当前学生思想动态找准切入点,突出教学重点,我们很可能会在原有的理论政策部分陷入过去那种照本宣科式的说教,在中华优秀传统文化等内容部分则采取蜻蜓点水式的梗概宣讲,各部分之间仍然是水是水、米是米,难以实现增强思想政治教育针对性实效性的目标要求.因此,我们认为当前思想政治理论课应当以培育文化自信为切入点,紧密围绕“不断坚定师生中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”目标要求,在理论教学中要注意树立“三种意识”、做好“九个讲清楚”.
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