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主题:本科论文写作 时间:2024-02-17

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【摘 要】本文阐述创新创业人才培养的重要性以及经管类专业创新创业人才培养的现状和问题,提出制订科学的创新创业人才培养方案和课程体系,改革创新创业教育的内容和形式,积极开展校企合作,构建各类实习、实践平台,加强创新创业型人才师资队伍建设,提高教师专业技能水平,理顺创新创业工作的管理机制等措施,推进经管类专业创新创业人才培养.

【关键词】地方本科高校 转型发展 经管类专业 创新创业 人才培养模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)05C-0035-03

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,加快现代职业教育体系建设,教育部2015年3月印发引导部分地方本科高校向应用技术型高校转型发展改革试点的指导意见,启动改革试点,为转型发展提供政策引导和制度保障.通过顶层设计有序引导全国600多所地方本科高校中有条件、有意愿的地方高校转型发展.在转型发展这一大背景下,研究地方本科高校经管类专业创新创业人才培养模式问题更具有现实意义和紧迫性.

一、高校转型发展背景下创新创业人才培养的重要性

2016年高校应届毕业生有765万人,加上需要因各种原因还未就业的往届生,总人数近900万人,大学生就业形势日趋严峻.一方面大学毕业生面临巨大的就业压力,很多人找不到合适、理想的工作,而另一方面多地出现“用工荒”,许多企业招不到能深入生产一线的、具有成熟技能和动手能力强的技术性人才.这种现象的出现值得作为人才培养单位的高校等教育部门深入思考.究其原因,主要是因为很多高校开设的专业,培养的人才不符合社会需求,和社会需求相距甚远.根据我国国民经济发展的实际,高学历的研究型人才虽然重要,但是产业经济发展需要更多的是应用技术类人才,尤其严重缺乏高层次技术专家和高技能人才,我国这方面人才的占比远低于发达国家.例如在电子信息产业中,技师、高级技师占技术工人比例仅为3.2%,而发达国家一般在20%-40%之间.地方高校如何为所在区域培养经济社会发展急需的人才,这是转型发展的动力,也是要解决的根本问题.

在当前地方本科高校转型发展背景下,学生的创新创业能力培养成为高校人才培养的一个重要方面.创新创业教育是适应经济发展、国家发展战略和高等教育自身改革而产生的一种教育理念,这一教育理念的孕育、形成和发展,和21世纪发展的潮流密不可分,也和高等教育大众化发展紧密相连.大学生是最具创新、创业潜力的群体之一.《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》《国务院辦公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神,要求高等学校创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程.要在专业教育基础上,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量.在转型发展大背景下,地方本科高校如何顺应时 展的需求,开展创新创业人才培养更是当前理论界和实务界讨论的热点之一.

二、经管类专业创新创业人才培养的现状和问题

(一)对创新创业人才培养的重视程度不够,缺乏制度保障.权威教育数据咨询研究公司麦可思对中国2015届大学毕业生就业情况的调查结果显示,该届大学生选择自主创业的比例仅为2%,而这一比例在美国为25%,远低于西方发达国家.地方本科高校的大学生多数来自农村地区,由于家庭经济条件普遍较差,基础教育水平薄弱,大部分学生在创新创业方面都存在很多认识上的不足,和部属高校的学生相比也有很大的差距.经管类专业和工科专业相比,对创新创业人才培养的重视程度不够,在专业课程体系规划上,理论和概念性课程较多,着重培养创新创业能力的实践性课程较少.缺乏培养创新能力的课程,主要依靠组织学生参加“挑战杯”竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛来培养和开发学生的创新能力,参和度较低,覆盖面不广.对于学生创业能力的培养,虽然几乎所有的经管类专业都开设了就业指导课,但授课教师几乎都为刚从高校毕业的新教师,自身实践能力有限,授课内容局限于书面知识,缺乏实践技能的指导,更没有涉及自主创业方面的知识.

(二)实践课程和实习机会较少,学生动手能力较差.一是地方本科高校经管类专业课程体系设计统一化现象严重,人才培养方案和培养目标照搬部属重点高校,缺乏自身特色,没有及时和地方实际相联系,培养的学生竞争力不强.二是教学内容上,理论和概念性课程较多,实践课程较少.只强调对书本知识的掌握,学生是老师的“复读机”,听懂了老师的课堂授课,会做老师布置的课后练习,考试就能得高分.忽视了对学生独立思考能力和动手能力的培养,毕业实习流于形式,缺乏有效的监督和监管机制,只要有盖章的实习鉴定表,即认为参加了毕业实习,能顺利获得毕业实习的学分.以会计学和财务管理专业为例,几乎所有本科高校都开设诸如中级财务会计、成本会计、财务管理、经济法之类的专业必修课,却很少有高校在选修课程中开设税务核算和申报、ERP沙盘实训、Excel在财务会计中的应用、商品流通企业会计等实践操作性较强的技能培训课程.

(三)师资力量不足,缺乏有创新创业实践能力和经验的教师.目前地方本科高校经管类专业教师多为“985”“211”学校毕业的博士、硕士,基础知识较扎实,科研水平也较高,但多数教师缺乏在政府部门和行业企业工作的实践经历,知识面局限于书本和网络,难以符合创新创业教育对于教师理论和实践双重掌握的要求.按照地方本科高校转型发展的要求,要大力培养有行业背景和实践经历的“双师型”教师,实行“引进来,送出去”的培养策略.但由于高校人员经费和场地等客观条件的限制,经管类专业教师能深入企业实践的机会较少,校内可利用的实践平台较少,极大地影响了创新创业教育师资水平的提高.

结论:关于本文可作为相关专业本科论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文专科和本科的区别论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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