基于创业导向电子商务课程改革和,本论文为免费优秀的关于课程改革论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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【摘 要】以广西职业技术学院精品课程“淘宝创业综合实训”一课为例,基于创业导向探索电子商务课程的改革和创新.
【关键词】创业导向 淘宝创业综合实训课程 课程改革 实践技能
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）05C-0066-03
我国正在大力推进大众创业万众创新,明确提出支持大学生创业.而电子商务创业门槛相对较低,如淘宝网之类的第三方平台提供免费店铺,不需要太多的商品库存,如果是帮商家做分销,基本上不用成本.电子商务专业的学生,在走上对口的工作岗位后,能熟练掌握网店的运营管理操作技能,这些技能在校学习期间参加创业实践可以得到最有效的提升.正因为如此,高职院校电子商务专业人才培养方案中的一条主线就是以创业为导向.
一、电子商务课程教学改革的实践
高职院校对学生开展创业活动比较重视,各个院校都在课程体系和课程建设上做出了改革创新.如何将创新创业教育融入高职实训课程教学中,培养出满足市场需求的人才以适应社会发展的需要,是高职院校在积极研究解决的问题.每个专业都在探索人才培养方案中创业型课程体系的改革,尤其是对于具有创业优势的经管类专业,承担着推进以创业型人才培养为导向的课程体系改革的重要责任.在课程体系的设置上根据企业开展真实业务为主线,按照企业活动的规律,通过项目化教学的模式将任务展示给学生,学生在完成每一个学习任务的过程中提高实践能力、培养创业意识和提升创新能力,这是高职院校在实践中的普遍做法,当落实到具体课程中时又会呈现何种形式?这需要我们不断地探索和改革.
根据电子商务专业以往的就业情况来看,毕业后马上投入到自主创业的人数并不多,绝大部分是参和到他人创业企业工作,同时兼顾着自己的第三方店铺运营.他们继续从事着相关创业工作,在积累足够经验后才开始自主创业.在基于创业导向的电子商务课程教学中,我们不仅要培养学生的创业能力,更多的是要提升他们的实践技能.本文以广西职业技术学院精品课程淘宝创业综合实训一课为例,对课程教学进行探索和实践,取得比较好的教学效果.
（一）真实网店运营实践.真实网店运营实践较模拟实践的教学方法更能提升大学生的应变能力.电子商务专业的课程大多是采用理论+实践的教学方法,创业导向的课程更偏重于实践.理论课是基础,引导学生了解网络创业的基本知识,当真实网店运营实践过程中出现问题了,再通过理论知识去寻找解决的方案.实践部分最好采取实战而非模拟,真实的网店运营更能提升学生的应变能力.广西职业技术学院淘宝创业综合实训自开设课程以来,一直都是依托淘宝C店来完成实践部分的学习,在实践探索中出现过不少问题.通过不断的努力改进,如今能更好地培养出具有网店运营经验的学生,真正实现和企业岗位无缝对接.2013年在超星慕课平台上建设了这门课程的网络平台,理论教学采取传统课堂+翻转课堂结合的方法.课前让学生自学,实现课堂前移.课堂上分组演示操作,大家经营的产品类目不同,在实践中的做法也各异,这样课堂就成为一个相互学习的过程.当一些小组的做法引起争论的时候,老师组织同学们现场讨论,并引导学生从理论知识上寻找相关知识点,实现共同提升知识技能.课后实践如果再出现其他的问题,学生也可以通过网络平台和老师交流请求帮助解决,真正实现在做中学、学中做,理论和实践有机结合.
（二）课程教学内容的调整.电子商务行业变化较快,创业导向的课程不能完全局限于教材,一定要紧跟行业的节奏,不断调整教学内容.否则就会出现课堂上讲授的知识和现实做法完全不一样的情况,大学生就容易在创业中走入误区.如淘宝创业综合实训课程中注册卖家ID名,以前是一件重要的事情,需要注册容易记住的ID,但现在已经弱化了.虽然在高级搜索选项里仍然存在卖家ID搜索一项,但很多集市店铺的卖家ID搜索后都找不出来,使用这个搜索选项的顾客也非常少.再如使用的SNS站外推广,以前的做法跟现在的搜索引擎优化完全相悖,如果学生还是不断地在 空间等社区网站中宣传自己的店铺,就会带来一堆无意义的点击流量,这种流量的转化率非常低,最终会降低产品的搜索权度.正因为如此,我们一定要紧跟市场的变化.从2009年开设此课程至今已经有7年,随着电子商务的发展,淘宝做法政策的改变,课程教学内容一直都在不断地调整更新.
（三）采用信息化阶段性考核方式提升大学生自主学习能力.一般来说,课程的考核包括理论知识和实践两个部分,创业类课程的考核必须改变传统的方式.淘宝创业综合实训课程的理论知识实行信息化考核,成绩由慕课平台系统给出,任课老师在上课前设置好组成理论知识各部分的权重,包括访问次数、在线时长、知识点的学习和考试等.信息化考核能有效地督促学生自主学习,成绩判定更客观.实践部分的考核相对灵活很多,不能单一的从网店销售业绩来判定,比如一个卖点卡的学生店铺销量肯定是高的,而一个卖手机的学生店铺销量就难以保证.在课程标准中虽然我们把销量作为一个考核参数,但评定成绩的时候会根据学生的销售商品而定.此外,实践部分还要实行阶段性考核,例如在第三个学习情境装修网店学习结束后,任课老师就要从学生的网店装修情况给定一个阶段性的考核成绩.
二、电子商务课程改革的创新
高职人才培养要和企业实现无缝对接,最终体现在课程设计中.以创业为导向的课程,在锻炼提升学生们实践能力的时候,也应该和企业相应岗位的工作任务一致.按一般电子商务公司基本岗位分类标准,主要分为技术类、销售类、*类、及财务类等几种类型,在确定主要就业岗位和核心工作任务后,再进行课程改革探索.
（一）以真实网店运营的网络创业活动设计课程整体是课程建设的基础.通过行业、企业调研,了解岗位工作过程和工作任务,召开行业企业实践专家研讨会,分析并筛选出典型工作任务,按照职业成长规律、工作任务性质一致性和工作内容相关性等原则对典型工作任务进行合并归纳,形成相应岗位的行动领域,最后转换为学习领域,形成工作过程导向的课程体系,课程设计思路如下图所示.
结论：关于本文可作为相关专业课程改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课程改革六个改变论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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