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内容摘 要：语文教学中,要重点关注语言文字的内蕴,细细地教语言,品读语言.可以精准选择文本解读的视点,在语言品析比较中揣摩表述的魅力,真情实感读出字里行间的真情,让语文课充满语文味.
关键词：教语言 精准选点 比较 真情朗读
叶澜教授在回答“什么样的课是一堂好课”时,讲了五个“实”：“一是有意义的课,即扎实的课.二是有效率的课,即充实的课.三是有生成性的课,即丰实的课.四是常态下的课,即平实的课.五是有待完善的课,即真实的课”.[1]
诚然,一堂好的语文课在听完后会让人如沐清风.这里,我想以一节阅读课——《一棵小桃树》来谈我感受最深的一点：细细地教语言,引领学生细细地咀嚼文本,一切从文本语言中来.
一、细细地教语言,精准选点
读懂小桃树的“没出息”.
品读第四自然段：老师抓住“没出息”三个字,叫学生去读一读“小桃树的姿态”：“角落的地方,拱出一点嫩绿儿.它竟从土里长出来了！它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的.第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去.”
这段文字中哪个词最能表现小桃树的“没出息”呢?有学生说是“委屈”,老师追问：“那棵树长得很委屈,是说那棵树长得很——”
弱小、不健康、矮、没有营养等,学生一一回答.
老师小结：“一棵树长得很弱小,一棵树长的很不健康,一棵树长得很难看,一棵树长得很没营养,可是贾平凹都没这么说,他说什么呢?它长得很——委屈.这个词多有意思.”
接着,老师引导学生学以致用：“在校园里,你看到有个同学长得很弱小,怎么说?”——“他长得很委屈.”“你想要爸爸妈妈给你补营养了,会怎么说?”——“我长得很委屈.”
老师小结：“所以,陌生化词语的偶然运用,有时能有非常好的表情达意的作用.”
“委屈”一词生动有力地写出了小桃树的“没出息”.还有什么词写出了小桃树的没出息呢?老师引导学生先后品味了“弯了头,紧抱着身子的”、“拱”、“一等立即”、“瘦瘦的,黄黄的”、“才”、“竟”等词句.
师生讨论明确：“弯了头,紧抱着身子的”这一动作描写,写出了小桃树的弱小、胆怯、无助,这是用人的感觉来写树的姿态.“拱”字写出了小桃树破土的时候十分艰难,生长环境恶劣.“一等立即”写出了小桃树的脆弱,“才”写出了小桃树生长得特别慢,“竟”写出了小桃树不被大家看好,这些副词也了不起.“瘦瘦的,黄黄的”（叠词）写出了小桃树的瘦弱.
这就是这棵“没出息”的小桃树,老师引导学生细细品味这些词句,多么精准,小桃树的形象从文字里跳出来,栩栩如生,烙印在学生的心里了.
当然,要想选得准,语文老师自己要把文本琢磨透,精确选点,要有自己独特的“视角”,不可只依赖教参.[2]
二、细细地教语言,比较中得法
一句话,这样说,而不那样说；一个地方,用这个词,而不用那个词.不同的选择,不同的意味.所谓读懂文章,便是要读出文本语言中这“特定”的意味,体会作者偏偏要这样说,而不那样说的“情由”.如何读出这“特定”的意味呢?
一
师：“突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿”,这个“拱”字好在哪里?
生：一般情况下,都是用“长”,“长出嫩绿儿”,这里用“拱”只能说明它长得非常不健康.
师：竹子啊,小草啊,偷偷地从土里钻出来,这是朱自清说的对不对.可这棵小桃树是什么呀,“拱”出来.这个“拱”还说明什么?
生：这棵小桃树苗破土的时候十分艰难.
二
师：找到了吧,瘦瘦的,黄黄的.你告诉老师,为什么不是瘦的、黄的.
生：叠词,体现音韵美.
师：叠词,体现音韵美.我就不要“音韵美”,瘦瘦的,黄黄的,音韵是美了,表达效果是什么?
生：说明小桃树的瘦弱.
师：哎,瘦瘦的,两个瘦字,就说明它真瘦,两个黄,说明它什么?
生（齐）：真黄.（众笑）
师：请坐.所以同学们,再考虑一下,小桃树如果是有出息的,就不该是瘦瘦的,应该是壮壮的,就不应该是黄黄的,应该是什么?
生（齊）：绿绿的.
师：绿绿的,所以,班级里几个同学长得面黄肌瘦,咱就说他,没出息,多吃点饭吧,是这个意思吧,好,又出现了.瘦瘦的,黄黄的,将它的瘦和黄写出来了.
三
师：大家都笑话它,奶奶也说这棵小桃树是没出息的.同学们,这里老师又关注到一个词语了,大家都笑话它,如果我这样说,“大家都笑话它,奶奶也——”这个“也”后面应该怎么说.
生（齐）：也笑话它.
师：大家都笑话它,奶奶也笑话它.可是贾平凹他没这么说,“大家都笑话它,奶奶呢”
生（齐）：也说.
师：考虑一下,贾平凹为什么把“笑话”这个词改为“说”了呢.谁知道?生：因为奶奶是没有笑话它的.
师：奶奶说这棵小桃树没出息是基于一种客观事实,奶奶后面有没有提出一些建设性的意见啊?
生（齐）：有.
师：有,奶奶是爱这棵小桃树的,所以,你发现,一个词要用得好,情感的表现趋向都不一样.
四
师：桃花一片一片地落了,第二自然段的“一片一片”和十三自然段的“一片一片”是不是一样?
生：第二自然段的“一片一片”是连在一起的,十三自然段的“一片,一片”中间有个逗号隔开.
师：很准确！考虑一下,为什么要用这个逗号?
生：这个时候作者的情感更加深切.
师：有一点道理.
生：这个时候小桃树受到的打击非常大,这样更能体现作者的情感.
结论：关于细细方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关细细论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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