叙事—主题式教学模式在英语口语教学中的应用,本文关于英语口语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
英语口语论文参考文献：
内容摘 要：目前,英语口语教学模式的僵化,导致高师英语专业的学生在真实的情景中不能自由运用英语交流信息,表达思想.本文拟在英语口语课堂中,运用叙事--主题式英语口语教学模式,通过故事叙述的方式,让学生在小组合作探究中进行自主学习,提高英语口语表达能力,同时训练学生的想象力和创新能力.
关键词：叙事教学法 主题教学法 口语教学模式
一、引言
《大学英语课程教学要求》中指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,要增强学生自主学习的能力.但笔者通过这几年的调查,了解到很多高师英语专业的学生存在英语思维障碍,表达不流畅,没有达到要求.究其原因,英语口语课堂教学模式、教师的教学理念存在问题,从而导致学生口语能力普遍较弱,在真实的情景中大部分学生不能自由运用英语交流信息,表达观点.因此,教学模式的改革是英语口语教学的一项必须而紧迫的任务.如何转变英语教师的教学观念,构建有效的英语口语课堂教学模式,以提高学生的口语表达能力,是高师英语教师要思考的问题.
二、叙事--主题式教学模式概述
1.叙事教学法
叙事教学法是一种教学的思路或理念,是熊沐清教授、邓达教授结合认知科学与文学理论而提出的一种认知教学法.叙事教学法指出,在英语教学中,教师将教学的内容,尽量以叙事的形式设计和呈现,创造真实的情境,从而使学生能够全身心地投入到学习情境之中,充分发挥语言、情感、想象、创造等心智能力,在这种生活化或艺术化的认知活动中“习得”语言（熊沐清、邓达,2010）.
2.主题教学法
主题教学法是一种具体的教学的策略和方式.主要以培养学生自主学习,探究学习能力为目的,是任务型教学的一种具体体现形式.主题教学法就是首先提出主题框架,引导学生运用已有的知识与技能来解决实际问题,以获得成功的体验.
3.叙事--主题式口语教学模式的涵义
对于英语口语教学,主题教学法是一种具体的实践模式.而叙事式教学法则是一种教学的理念.本文把叙事教学法的理念与主题教学法的模式相结合,应用于英语口语教学中,提出叙事--主题式英语口语教学模式.这种口语教学模式以叙事教学法为理论指导,以主题教学法为操作方式.每節口语课前,先确定主题,然后小组合作搜集相关资料,教师布置与主题相关的思考问题,创设情境,小组讨论,学生充分发挥自主能动性,组织故事,叙述故事.学生通过小组合作,自主学习,解决问题,在提高学生英语口语水平的同时,训练了想象力和创造力.
叙事--主题式口语教学模式从转变教师的教学理念入手,促进高师英语口语教学方法、口语课堂教学模式的变革.强调教学朝个性化、自主学习和合作学习方向发展,是学生的学习方式的变革.体现了英语教学的知识性、趣味性和应用性原则,调动师生的积极性.
三、叙事--主题教学法在英语口语教学中的应用
1.叙事--主题英语口语教学的训练模式
1）主题的确定.
教师根据《大学英语口语教程》学期教学工作计划,在查阅教学资料的基础上,结合学生的生活实际,确定单元话题,并布置学生在课前搜集整理与该话题相关的资料,可以是单词、短语、句型,也可以是图片、视频或录音等.
2）语言组织.
教师呈现与话题有关的问题,创设情景,作为学生编写故事的线索和依据.学生分组活动.在课前搜集的材料基础上,提炼整理故事编写时可用的资料.然后,发挥所有组员的想象力与创造力,组织语言,编写故事.
3）交流展示.
学生以组为单位展示学习成果.每组学生派一名代表到教室前面叙述故事,其他小组认真倾听,并记录下故事梗概及感受.
4）小组评价.
其他小组学生在听后,根据所听及所感对展示组同学做出评价.可以针对展示组同学所用词汇、短语、句型、语法结构,语音,语调,甚至故事的构思,结局,以及叙述者的动作,表情等做出评价,并提出自己的意见和建议.
5）拓展质疑
在本环节,教师对学生的故事叙述作出评价和指导,同时,针对其他小组的质疑,教师引导学生在叙述故事的过程中,有哪些表达不够完美,或者还可以用哪些单词、短语或句型进行多种表达甚至可以充分发挥想象,改编不同的故事结尾.在叙述故事、听故事、改编其他组故事的过程中,学生的综合运用语言的能力,认知能力都得到了训练,同时激发并培养了学生的想象力和创造力,实现学生的全面发展.
2.叙事--主题教学法英语口语课堂教学案例
Step 1. Warm-up
Discuss the attitudes towards the vacation. Teacher plays a period of video for students to watch, which is about the teacher’s trelling to Australia. And then students he a free talk to talk about their attitudes towards the vacation, according to the video played.
在热身环节,教师播放一段自己在国外旅行的录像.学生根据所观看的内容进行自由讨论（a free talk）,播放录像既能引起学生学习英语的兴趣,为学生开口说英语创设情境,同时引入Touri 这一话题,.
Step 2. Self-learning
Students work in groups to brainstorm the words, expressions, and sentence patterns which are associated with touri before class. Then they sum up the useful words and sentences, which will be used in the class learning.
结论：适合不知如何写英语口语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语口语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
任务型教学模式下主题式教学
任务型教学模式是新课程改革发展之后逐渐提出的一种教学方法，对于推进小学英语教学的开展具有一定的意义和作用。任务型教学模式比较符合小学阶段学生的心。
对话式策略在小学英语口语教学中的应用
摘 要：口语教学是小学英语教学中非常重要的部分，同时也是小学英语教学的核心内容，受到英语教师的关注。教师进行英语教学的时候一定要注重培养学生大声。
主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用分析
摘 要：作为高中教育中的重要学科之一，信息技术课程的教学质量会对学生所学技术和知识的实际应用产生影响。为了保证教学质量，需要注重所应用教学模式的。
基于主题式教学水利水电工程概论翻转课堂构建
摘 要：“水利水电工程概论”是水利工程类专业的一门指定专业选修课，通过学习水利水电枢纽工程中各种建筑物的类型、特点、功能，以及其在枢纽中的布置，。