地方院校化学专业卓越教师的培养和实践,关于免费卓越论文范文在这里免费下载与阅读,为您的卓越相关论文写作提供资料。
卓越论文参考文献：
【摘 要】 卓越教育的实施是基础教育与高师院校发展的双重需要,卓越师范生是高校开展卓越教师创新培养的产物.本文以韩山师范学院卓越化学师范班的创新培养案例,从卓越教师的培养目标及规格与培养模式、特色进行分析探索,对地方院校“卓越教师”的培养有一定的借鉴意义.
【关键词】 卓越教师；地方院校；化学师范
【中图分类号】 G642.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-02
一、卓越教师培养的背景
2014年《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》指出：近年来,我国教师教育“存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题.大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心、最紧迫的任务”.教师教育是教育事业的工作母机,有高质量的教师教育,才有高水平的教师队伍.虽然我国教育事业有了很大的进步,教师的质量和水平有了提高,但也存在一些问题.一些地方院校的教育教学改革相对比较落后,教师教育师资队伍薄弱,培养出来的师范生与实际需求还存在一定差距.针对教师培养的薄弱环节和深层次问题,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,旨在通过实施卓越教师培养计划,推动举办教师教育院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革,努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师.
二、卓越教师的国际发展情况
纵观近年来各国的教师教育改革之路,各发达国家都纷纷启动了“培养卓越教师”的计划,自上世纪80年始,美国政府就一直致力于提升教师素质,改善基础教育质量.在《国家为培养21世纪的教师做准备》报告中,美国正式提出了要建立一个全国教师专业标准委员会的诉求,以此明确卓越教师专业标准.英国在2004年开始实施“卓越教师计划”.该计划旨在提高教师的专业技能,使更多教师借助专业培训成长为卓越教师.2005年,德国出台并实施了大学“卓越计划”,旨在培育10所“精英大学”.1999年,澳大利亚政府出台了《21世纪教师》计划,意在提高澳大利亚卓越学校的数量及教师质量,以最大限度地提高学生的学习成就.
在世界教育“你追我赶”的时代背景下,教师素质和质量问题正受到越来越多的关注和重视.英、美、德、澳等发达国家在推进卓越教师培养方面积累了较为丰富的经验,对我国的卓越教師培养计划有很大的启示和借鉴作用.而地方院校又是我国教师教育的主力军,卓越教师培养势在必行.本文以韩山师范学院化学卓越师范班为个案,对地方院校未来卓越教师培养的实践探索进行分析.
三、卓越化学教师的培养目标及规格
(一)培养目标
为基层中学尤其为乡镇中学培养师德高尚、知识丰富、能力出众并能引领乡镇基础教育教学改革的化学教师.
(二)人才培养规格
1.知识维度
（1）化学知识：理解化学知识体系及思想方法；掌握化学基本理论、基础知识和实验技能；了解化学与其它学科及社会实践的联系.
（2）教育知识：知道学生身心发展规律,了解学生世界观、人生观、价值观形成过程及教育方法；了解学生思维能力与创新能力发展的过程与特点；了解学生群体文化特点与行为方式；掌握中学教育的基本原理和主要方法；掌握班集体建设与班级管理的策略与方法.
（3）化学教学知识：了解学生学习化学的认知特点,掌握中学化学课程标准、化学教学的方法与策略、化学课程资源开发的主要方法与策略.
（4）通识性知识：了解国情,具有丰富的自然科学、人文社会科学及相应的艺术欣赏与表现知识,具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识.
2.能力维度
（1）教学设计能力：科学设计教学目标和教学计划；合理利用教学资源和方法设计教学过程；引导和帮助学生设计个性化的学习计划.
（2）教学实施能力：营造良好的学习环境与氛围,激发与保护学生的学习兴趣；通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学；有效调控教学过程；引发学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力；将现代教育技术手段渗透应用到教学中.
（3）教育教学评价能力：利用评价工具,掌握多元评价方法,多视角、全过程评价学生发展；引导学生进行自我评价；自我评价教育教学效果,及时调整和改进教育教学工作.
（4）班级管理与教育活动组织能力：建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系；注重结合学科教学进行育人活动；根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点,有针对性地组织开展德育活动；针对中学生青春期生理和心理发展特点,有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动；指导学生理想、心理、学业等多方面发展；有效管理和开展班级活动；妥善应对突发事件.
（5）沟通与合作能力：了解学生,平等地与学生进行沟通交流；与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展；与家长进行有效沟通合作,共同促进学生发展；协助中学与社区建立合作互助的良好关系.
（6）反思与发展能力：主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究；制定专业发展规划,不断提高自身专业素质.
3.素质维度
（1）职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规；理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神；认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展；具有良好职业道德修养,为人师表；具有团队合作精神,积极开展协作与交流.
（2）对学生的态度与行为：关爱学生,重视学生身心健康发展,保护学生生命安全；尊重学生独立人格,维护学生合法权益,平等对待每一个学生.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生；尊重个体差异,主动了解和满足学生的不同需要；信任学生,积极创造条件,促进学生的自主发展.
结论：适合不知如何写卓越方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于卓越论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
高职院校会计专业创业型人才培养模式现状和
摘要：我国高等职业教育为适应经济发展，鼓励培养创业型人才是现阶段高职院校人才培养的趋势。本文以会计专业作为切入点，首先从高职院校创业型人才培养必。
高职院校会计专业人才职业能力培养实践
摘要：当前我国经济发展已经步入“新常态”，会计工作受社会经济发展的影响，无论是在会计工作的内容还是工作方式方面，都产生了较大的变化，同时，这也决。
地方高校金融专业职业证书人才培养模式
摘要：鼓励学生考取各类职业证书。成为当前许多地方高校培育金融人才培养特色的主要措施。这种人才培养模式在发展学生金融职业技能，提高学生就业竞争力的。
高职院校财会专业优秀会计人才培养途径
摘要：本文的研究从高职院校会计专业的培养目标和市场定位出发，通过对在校会计专业大学生、毕业生、教师和会计类相关企业的调研，尤其是经过若干年的对会。