基于记忆规律优化初中英语词汇教学,本论文可用于英语词汇论文范文参考下载，英语词汇相关论文写作参考研究。
英语词汇论文参考文献：
摘 要：随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步,我国在教育事业方面取做到了令人举世瞩目的成就,尤其是在初中英语词汇教学方面更是取做到了比较显著的成就.随着各个国家之间越来越紧密的联系,英语已经成为了一种国际性的语言,同时,它也已经成为了我国各个学校必须学习的课程之一.但是,由于受文化等因素的影响,我国许多学校在英语词汇教学方面始终存在着一系列问题.本文就目前我国初中基于记忆规律英语词汇教学存在的问题以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨,希望对提高初中生的词汇记忆能力具有一定的积极作用.
关键词：基于记忆规律；初中英语词汇教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0174-01
由于受传统教学理念的影响,到目前为止,我国许多初中英语教师在教学过程中仍然坚持使用传统的教学方法,即教师一味的讲解,而学生则处于被动的学习状态.久而久之,许多学生就会渐渐的失去学习英语的兴趣.众所周知的是,英语词汇教学是一个记忆量特别大的课程,英语词汇不仅仅数量巨大,而且许多英语词汇的拼写和词意比较混乱,导致许多学生即使花费大量的时间也不能准确的记住这些英语词汇.而英语词汇是学习英语的首要基础,它在英语语法以及其他方面的学习中占据了极其重要的地位,因此,各个初中英语教师必须要尽快的改变自己的教学手段.
1.基于记忆规律初中英语词汇教学存在的问题
尽管近几年来我国相关教育部门针对中职英语教学提出了一系列的教学策略,但是,由于受传统教学理念的影响,许多初中英语教师不愿意采用这些新的教学方法,他们始终坚信传统的教学方法是最有利于学生学习的方法.另外,我们知道,学生要想更好的记忆并且利用英语词汇,就必须要在一定的的记忆规律下充分的理解这些词汇的含义.然而,在实际教学过程中,许多英语教师忽视了学生对于词汇的记忆,他们在讲解词汇时,仅仅带领学生朗诵一次词汇,然后由学生在课后进行记忆,大量词汇的记忆不仅仅降低了学生学习英语的兴趣,更是使做到许多学生完全失去了学习的兴趣和信心.甚至有许多初中英语教师在课堂上,利用全部的课堂时间来讲解英语文章或者语法等等,而忽略了英语词汇的讲解,这就使做到许多学生由于无法理解词汇而不能更长久的记忆这些词汇.
2.基于记忆规律优化初中英语词汇教学的有效对策
2.1 教师应该帮助学生明确记忆的目的.众所周知的是,有一个明确的目标是我们进行英语词汇记忆的主要动力.对于大部分初中生而言,他们的意志力不够坚定,对于学习中遇到的一些困难,他们容易采取放弃的方式.为了帮助初中生更好的进行英语词汇的记忆,各个初中英语教师应该善于理综记忆规律,帮助初中生明确他们的记忆目的,提高英语词汇记忆的积极性和主动性.例如,英语教师应该每天给学生制定一个英语词汇记忆目标,并且所有学生必须在当天完成所有词汇记忆的任务.另外,教师也可以每天给学生留出一部分记忆英语词汇的时间,要求学生在这一时间段进行英语词汇的记忆.在记忆结束之后,教师可以将全班学生分成几个小组,进行词汇记忆的检查,并且每一个小组都选择出小组没记忆英语词汇最快并且最准确的学生,教师可以给予他们一定的奖励.
另外,由于学生的兴趣爱好有所不同,所以他们记忆英语词汇的方式也存在着较大的差异,例如,部分学生喜欢通过听英语歌曲来记忆词汇,而还有一部分学生喜欢通过英语漫画进行词汇记忆,这时候英语教师就应该积极性的向学生推荐一些好的英语电影、英语音乐或者英语漫画等等,使做到他们可以根据自己的爱好选择学习方法.
2.2 教师应该对英语词汇进行精细加工.我们知道,在初中英语课本中,涉及到了大量的英语词汇,并且许多英语词汇的词意以及用法不仅仅一种,另外,英语词汇中还包含了许多相似的词汇,这就给学生的词汇记忆带来了许多的困难.为了使做到学生可以更快的记忆并且理解英语词汇,教师就应该首先带领学生去分析并且理解英语词汇的词意以及用法等等.教师可以要求学生对已经学过的词汇进行总结,找出其中的同义词和反义词,并且进行合理的整理和归纳,例如,学生可以将一类的英语词汇总结成词汇卡片,并且将同一类词汇的卡片进行标注,另外,教师在课堂上可以定期的对他们进行抽查,并且鼓励学生说出每一个词汇的同义词以及反义词等.如,在记忆记忆"happy"这一单词时,要想到与glad,nice等词汇一起记忆.或者,教师也可以根据这些词汇编一个顺口溜,帮助学生进行更好的词汇记忆.
2.3 教师应该带领学生及时进行词汇的复习和巩固.随着新词汇的不断出现,许多学生就会渐渐的遗忘掉以前所记忆的单词,为了使做到学生可以永久的记住这些词汇,初中英语教师应该积极的带领学生进行词汇的复习和巩固.例如,在进行讲课之前,教师可以对以前学过的词汇进行抽查,对于词汇记忆比较好的学生必须要给予一定的奖励.另外,在课余时间,教师可以尽量多的给学生播放一些英语电影或者音乐等等,并且要求学生在看电影或者听音乐的过程中将已经记忆下的单词记下来.然后鼓励他们经常看这些电影或者听这些音乐,进而不断的对已经记忆的词汇进行复习和巩固.最后,教师也可以定期的举办一些英语交流活动,在活动过程中,教师应该要求所有的学生用英语进行交流.这样不仅仅可以增加学生学习英语的兴趣,而且还可以更快的提高他们的英语口语能力,最终更好的提高他们的英语成绩,达到教学的最终目的.
3.小结
总而言之,记忆规律学习方法在英语词汇的学习过程中具有极其重要的作用,所有初中英语教师必须要提高对于记忆规律教学方法的重视程度,并且在英语课堂上,尽可能的为学生创设一些合理的英语词汇记忆规律语境,从而更好的帮助他们理解并且记忆英语词汇.同时,初中英语教师还应该不断的改革和创新自己的英语课堂教学方法,增加自己与学生之间的交流和互动.并且定期的举办一些校园内部英语口语交流活动或者英语角等等,鼓励学生们都积极的参加活动,通过参加活动更好的进行英语词汇的记忆和巩固.
参考文献：
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[4] 林赞明.记忆规律在英语课堂教学安排上的应用[J].英语广场：学术研究,2011（Z5）.
结论：适合英语词汇论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语词汇开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
记忆规律在高中英语词汇教学中的应用
[摘要]要让学生牢记英语词汇，教师应有效利用记忆规律进行词汇教学。具体可从如下方面着手：将词汇根据考查的频率进行划分，将词汇根据不同的语义场进行。
运用语境理论优化初中英语词汇教学
语境是学生准确理解词义的前提和基础，语境理论是指导学生英语词汇学习的科学依据。针对初中英语教学中词汇学习难题，教师可以以语境理论为指导，帮助学生。
词缀、词根在初中英语词汇教学中运用
摘要：词根是英文单词的主要构成部分，词根的理解及记忆是英文单词理解、记忆的重要基础。词缀作为一种语素，不能单独构成词语，它一般位于词根的前面或后。
论初中英语词汇教学存在问题其改进
摘要：词汇教学是初中英语教学的重要环节，以提高学生对词汇的理解与运用能力为教学目标。目前，初中英语词汇教学存在诸多误区，如教学不分主次、孤立词义。