略议高中政治课堂教学情境设置,此文是一篇课堂教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
课堂教学论文参考文献：
摘 要：课堂教学情境是指教师依据教学活动的需要,围绕教学内容,借助一定的工具和手段为学生营造特定的学习环境,使得学生能够在环境的感染之下更好更快地投入到一个良好的学习状态之中,进而提升学习效率.思想政治是高中阶段一门必修课程,和其他学科相比,政治学科一个最大的特征就是理论性较强.面对这样一门理论性很强的学科,大多数学生对其都缺乏一定的学习兴趣.
关键词：教学情境；学习状态；学习效率；空洞乏味
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0040-01
情境创设教学模式犹如一缕清新的春风,给沉闷的思想政治课教学带来了一些生机和活力.笔者正是在这缕春风的吹拂下,开始了积极探索,实践研究的步伐,我结合自己近几年来课堂教学的经验和实践,就思想政治课教学的情境创设的问题,谈谈自己的体会.
1.妙招导入设教学情境
"良好的开端是成功的一半."精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色,积极投入到学习中来,使学生明白本课的学习要求,集中学生的思维方向,而且能启发学生的学习动机和学习情绪,达到"动之以情,晓之以理,炼之以志,导之以行"的效果.这就要求教师深刻钻研熟悉教材,理解各部分知识之间的框架和逻辑层次、逻辑关系,创造出一个有特色的别出新意的导入,使景深含于情中,震动学生的心灵,激发学生的兴趣和积极性.如高二哲学部分,其理论有一定的深度,对高二学生来说要理解有困难.如何调动他们的积极性化难为易呢?导入,就是一个典型的实例.哲学蕴含的人生哲理比较广泛,名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理,因此,可以用实例导入法、直观导入法、引用名言导入法等,吸引学生的求知欲,调动学生的学习状态.
2.利用音乐创设教学情境
音乐是一种极富感染性的艺术形式,音乐声一响起,会立刻吸引学生的注意力.因此,在政治课堂上,音乐手段是教师经常用到的一种创设教学情境的方式.在政治课堂上,教师可以结合具体的教学内容,充分挖掘音乐素材,通过具有感染力的音乐引领学生迅速地进入一定的学习情境之中.例如,讲到《中国 执政：历史和人民的选择》时,我就在上课之前给学生播放了歌曲《没有 就没有新中国》,当激昂的音乐声一响起,原本还有些吵闹的课堂立刻安静了下来,大家都被这音乐声吸引住了,一些学生还情不自禁地跟着音乐一起唱了起来.当歌曲放完以后,我问："为什么说没有 就没有新中国呢?到底 在整个新中国的建立和发展过程中扮演着怎样的角色呢?经过这节课的学习,我们就能够找到答案."事实上,《中国 执政：历史和人民的选择》这节课的内容很容易会让课堂教学陷入枯燥乏味的境地,上不好的话,就会让人感觉是在喊口号,然而,由于有了歌曲的铺垫,原本不太容易激起学生学习兴趣的内容立刻变得比较有吸引力了,这就是教学情境的魔力.
3.利用生活实例创设教学情境
很多学生之所以对政治学科缺乏兴趣,其中一个主要的原因就是,大部分学生认为政治学科没有实际用处,学习政治最大的用处就是高考的需要.在这种观念的指导下,很多学生的政治学习活动都显得过于功利化,甚至很多教师也喜欢通过总结复习、"题海战术"等让学生掌握一些千篇一律的答题思路,保证在考试中拿到高分.难道政治学科存在的意义仅仅就是为了考试吗?答案当然是否定的.从大的方面讲,政治学科对于我们形成科学的世界观、人生观和价值观具有很强的指导意义,而从小的方面讲,政治学科其实是一门实际应用性很强的学科,而政治学科的这种实际应用性是很多学生都没有意识到的.因此,教师可以尝试从一些生活实例入手为学生创设一定的教学情境,使得学生看到政治学科的实用性,从而产生学习兴趣.例如,在学习第六课《投资理财的选择》时,我就在上课的时候给学生布置了这样一道练习题：假如你有十万块,现在让你制订一个投资理财计划,你会选择哪些理财方式,请说明理由.由于这节课的内容我之前就要求学生预习过,因此,学生开始煞有介事地设计投资理财方案.一段时间以后,我找出班级中的几位学生介绍自己的理财方案,并说明这样制定的原因.这样,在学生的发言和教师的引导下,这节课主要的内容框架基本上就建立了.这种结合生活实例的教学情境的创设显然比教师一条条分别列出银行储蓄、股票、债券、保险等各种投资理财方式各自的优缺点要显得更加生动形象,更容易激发学生学习的热情.
4.创设学生自主探究的情境
新的课程标准大力提倡研究性学习,它和传统教学方法相比较最大的特点是更加注重发挥学生的主体性,在政治课教学中创设合适的情境,能使学生积极地进行自主探究、动手实践、合作交流等活动,从而有效地改变了学生的学习方式.学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到张扬,学生将成为学习和教育的主人.
如在讲"依法参和 决策"内容时,为了让学生更好地体验如何间接参和 决策,我创设了这样一个贴近学生生活实际,激发学生自主探究的的情境：目前我们的家乡祖国的第三大岛崇明岛正在积极推进"生态岛"建设,大力加强生态文明的建设,你对生态岛的建设和崇明岛未来的发展有何更好的建议和计策?同学们在这一自主探究的情境下,积极思考,,大胆探索,提出了很多富有创新精神的建议,每当同学们听到一条好的建议时都会不约而同的爆发出热烈的掌声.同时,在这个课堂学习过程中,他们拥有了间接参和 决策的体验,丰富了自己的学习体验和经历.
总之,情境创设是一个不断发现、积累和创新的过程,在实践中,教师要把握学生的认知规律,创设贴近学生生活实际的情境,教师要在生活中养成观察、积累的习惯,不断思考调整,借鉴和引入情境时要发挥自己的创造力,让情境为学生的学习服务,提高课堂教学的有效性.
参考文献：
[1]裘英鹂：让学生真正"动"起来 《上海教育科研》2004年第4期
[2]蒋月琴：用新课程理念丰富政治活动课的教学 《思想政治课教学》2006年第1期
[3]邹幸："跨出场景的桎梏 挥洒情境的召唤",《中学政治教学参考》,2007年第11期
结论：大学硕士与本科课堂教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写课堂教学三要素是什么方面论文范文。
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