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主题:换位论文写作 时间:2024-02-01

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考场试题

我和________ 互换了

一、构思引路

一只蜗牛艰难地沿着墙向上爬,它一次次地向上爬,又一次次地掉下来等第一个人看到了,他叹了一口气,自言自语:“我的人生不正如这只蜗牛吗?忙忙碌碌而一无所得.”于是,他日渐消沉.第二个人看到了,立刻被蜗牛屡败屡战的精神感动了.于是,他变得坚强起来.看,不同的人从不同的角度看问题,就会得出不同的结论,也就会产生不同的结果.把这个思路应用到我们写人的作文中,就会产生一种形式上的创新.比如,你平时很烦妈妈的唠叨、爸爸的训斥、老师的批评,可是当你换个角度,假如你是妈妈、爸爸、老师,面对同样的问题你会怎么做呢?

二、点石成金

写作文的时候,我们可以通过改换人物的活动环境,从而突出人物的形象.这种写作技巧叫作——换位.在进行换位写人时,我们要注意以下几个方面:

第一,和谁换位——符合人物身份最重要.

我们的生活中有形形色色的人物,既有亲人,又有师长、朋友.如果有一天,你和他们中的某个人互换角色,你成了他(她),那你的语言、行动也得符合他(她)的身份.比如:你成了妈妈,你得有“妈妈范儿”,无论走路、说话、办事等,都要有妈妈的细腻、体贴与关爱.

现在我是一个妈妈,我有一个可爱的孩子,那么我会这样对孩子说:当你取得好成绩的时候,我会为你高兴,但同时必须提醒你要戒骄戒躁,因为你未来的路还很长,很远.当你遇到挫折的时候,我会鼓励你,帮你查找失败的原因,让你有勇气前进.

第二,在什么情景中换位——以事襯人.

“你这次考试又没考好,天天居然还有心思画那些四脚朝天、头发飞起来的怪人,怎么就不知道学习呢?”不用问,老师又在训斥喔喔头了.随后喔喔头低着头,哭着走出了办公室的门.你是知道的,喔喔头是多么喜欢画画呀!课余时间都用来画画,每张画都画得那么动人.他的成绩不好只是因为画画吗?

写人必须用事来烘托、陪衬.只有在事件的发展中,才能看出一个人的性格特征,这样刻画出来的人物才会生动、形象、可感.比如在上面的情景中,如果你身为老师,你会怎样做呢?

我在讲课,一个小男孩却在画画.下课后,我把小男孩带到了办公室.我和蔼地对他说:“你上课画画,老师讲的知识你都掌握了吗?”小男孩难为情地摇摇头,我继续说:“一心不能二用呀,等你长大了,没有文化只会画画可不行.”

你看,通过这两段文字的对比,我们就能感觉到两位老师的不同.

第三,换位的结果如何——对比才够味.

通过换位,你可能体会到了爸爸的不易,了解到了老师的艰辛.比如,下面这位同学在当了一天妈妈后,就发出了这样的感叹:

这一天总算过去了,累死啦!可我转念一想,妈妈平时又要上班,又要做家务,却从来都没有喊过累,而我只做了一天“妈妈”却等唉,平时我还总惹妈妈生气.从今以后,我要“改过自新”,做一个好孩子.妈妈,您辛苦了!我永远爱您!

这段文字写出了换位结果,提升了作文的主旨,升华了情感!

三、实战演练

我和妈妈互换了

孙延

假如我是妈妈,我会让童话变成现实,让孩子拥有一个快乐的童年.

如果孩子想多睡一会儿,我不会急切地叫醒他,而会准备一份便携的早饭.在他惊慌失措地穿鞋,埋怨我没叫醒他时,我笑眯眯地拿出早饭,让他到学校再吃.

也许孩子会考试失误,但是我会在他低下头时捧起他的脸,对他说:“妈妈不会怪你,妈妈相信你下次一定能考好,失败是成功之母.”然后与他拉钩钩,约定在下次考好时,送他一件梦寐以求的礼物.

或许他会讨厌读书,但我不会夺过他手中的遥控器,硬塞给他一本书,那样只会让他与书为敌.我会挑几本他喜欢的书给他看,激发他的阅读兴趣,帮他养成良好的读书习惯后,再推荐他去看其他方面的书.

他可能会不写作业,找借口说自己只是忘记写了.我不会狠狠地责骂他,我会借故不做饭,不帮他洗衣服.那么在他饿着肚子或拎着下午要穿的脏球衣质问我时,我会慢悠悠地说:“我忘了,你不也忘了做作业吗?咱们就一起‘罢工’吧!”接着在他撒娇时与他约定,重新“开工”.

我的孩子一定喜欢养小动物,我会在双休日带着他去宠物店,让他挑选一只小白兔或是一只小猫咪.也许等他三分钟热度一过,就不肯照顾小动物了.那我就会威胁他,如果他不帮小动物打扫住处,我就把它送人.一开始,他可能会满口答应,可过了几天就故态复萌.当我又威胁他时,或许他已经看穿了我的“伎俩”,说:“送人就送人呗,我不想要了!”那我会把宠物送到亲戚家,几天后,当他向我求饶,恳求我把宠物接回来时,我的“阴谋”就得逞了!

这是不是童话中才会出现的妈妈呢?

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