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关于教学改革论文范文写作 环境设计专业实践教学改革开展后成效和反思相关论文写作资料

主题:教学改革论文写作 时间:2024-02-29

环境设计专业实践教学改革开展后成效和反思,本论文主要论述了教学改革论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

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摘 要:基于应用型人才培养模式的环境设计专业实践教学改革主要是以提升学生的实践动手能力和市场竞争力为目的.本文对已经开展了一段时间实践教学改革的环境设计专业办学效果进行了阶段性的总结,提出了一些新出现的问题,并针对这些问题进行了思考.

关键词:实践教学改革;应用型人才培养;工作室教学模式

以应用型人才的培养为出发点,楚雄师范学院美术和艺术设计学院的环境设计专业进行了专业实践教学的改革,通过一些具体措施和一段时间的摸索,改革取得了一定的效果,如学生的专业设计能力有较大的提升,人才培养方案和实践课程中的不合理部分得到了纠正,专业课程之间的联系更加紧密,校企之间的合作更加密切等.但改革总是摸着石头过河的,在实际操作的过程中总会出现意想不到和估计不足的情况,为了使实践教学改革长期有效进行,就需要针对这些情况进行反思和修正.

一、实践教学改革的现状和成效

1. 专业实践课程得到了有效的优化和改进

以应用型人才培养为主导的专业实践教学改革开展以后,教研室内部的认识得到了统一,对以往专业课程设置不合理的部分进行了优化和调整.如改革前的人才培养方案中“3dsmax&vray表现”和“计算机辅助设计2”这两门关联度非常高的课程放在了两个不同的学期,经过一个暑假之后,学生对于刚学会的3dsmax软件已经有些生疏了,再接着上3dsmax&vray表现课程还要抽出一部分时间来温习上个学期的内容,再加上软件本身的难度,所以课程的教学效果非常不好,而这两门专业课的教学效果直接影响了后面一系列专业课的教学.专业实践教学改革后,经过对人才培养方案的调整,把这两门课直接放在了一个学期,两门课实现了无缝对接,经过一个学期的实践,从课后的考查作业可以看出,课程的调整是非常成功的,学生的整体水平远超往届,成绩优秀的人数也比往届要多.还有专业采风课程,改革前的专业采风课程都是安排在三年级下学期,这样就造成了专业采风汇报活动和毕业班毕业设计的冲突,在资源和教师精力有限的情况下,这两个专业实践教学活动就互相影响.目前经过调整,把专业采风统一安排在大三上半学期,避开了毕业设计,提高了两门课程的效率.此外,还针对市场的需求和专业发展的动态,新开设了一些专业实践课程.诸如以上改进,新版的人才培养方案中的专业实践课程的合理度和完善度已经比较理想,基本符合环境设计专业应用型人才培养的需求.

2. 学生的学习积极性得到了明显提高

专业实践教学的改革开展以来,都是以培养应用型人才为重点,在环境设计专业内部开设了室内设计和景观设计两个专业方向,学生可以自由选择学习方向.学生明确了学习方向后,专业学习的目的性更强了,学习的积极性更高了,改变了以前学生在专业学习上盲目、无目的的现象.此外,专业方向的划分有助于教师更好地组织专业实践课程的教学内容、教学目标、考核内容等,还能有针对性地对每一个学生进行因材施教.改革后,学生在专业动手能力和实践能力上均有明显提高.

二、改革中出现的一些问题

1. 学校和实践基地之间的互动还有待加强

环境设计专业的专业实践教学改革和实践基地之间的互动是相当重要的.在改革前的设想中,专业实践课程教学的理想状态应是以大量的实际设计案例来推动专业课程的进度,让学生始终处于一个实战的环境之中.另外还应该有大量的校外专家、设计师来学校进行交流、授课、讲座等.但在实行的过程中,这些互動有所欠缺.造成这种现状的原因是多方面的,目前主要是设计行业的竞争异常激烈,大部分设计公司参和教学的积极性不高,他们不愿意也没有精力匀出时间和资源来做好后备人才培养工作,在市场立足已属不易,公司和企业能分担的责任实在是有限.

2. 工作室教学模式的推进速度还可以加快

工作室教学模式是实践教学改革的重要手段,其合理性和先进性已经无须过多证明.在本次教改中,按照预先计划已经开始尝试引入工作室教学模式,成立了环境设计工作室,以此为基础开展专业实践教学.但是,从目前的情况来看,工作室教学模式虽取得了一定的成效,但距最理想状态尚有一些差距.究其原因就是现有的一些规章制度和工作室教学模式存在着冲突,要想实现理想的工作室教学势必要对这些规章制度进行协调.还有就是教师资源、硬件资源、教学场地的严重不足,这也是制约工作室教学模式发展的重要原因.

三、深化改革的一些思路

1. 专业实践改革要坚持“走出去”

环境设计专业是一个始终以市场为导向的专业,无论是教学还是改革,都应该围绕市场的需求进行.在国内经济快速发展的今天,社会对设计的需求和要求都达到了一个新高度.如果环境设计专业的专业水平无法做到和市场同步,办学无法做到和市场无缝对接,那么这个专业肯定是毫无希望的.因此,专业实践教学改革一定要加强和企业、用人单位还有市场的联系.针对目前出现的设计公司和实践基地积极性不高的情况,可以考虑先重点考察一到两家公司并予以合作,从学校层面加大合作的力度,通过高质量地完成一些实际项目来让这些公司得到相应的收益,合作关系成熟之后再逐步设立固定的实践基地,再以这些成功的实践基地为样板辐射到其他公司或单位.

另一方面,应该和学校积极协调,创造条件,大力聘请市场上知名的、成功的设计师和专家为客座教授,鼓励他们多举行讲座和交流.还应该打破成见,只要是有一技之长的或者在设计、施工某个环节有过人之处的从业人员,都可以邀请来学校进行讲座甚至是教学.

2. 工作室教学模式要尽可能落实

对于环境设计专业而言,工作室教学模式是大势所趋,可以说工作室教学模式既是改革的手段也是改革的目的.虽然目前面临较多的困难,但是改革的决心不能放松.就楚雄师范学院环境设计专业的现状而言,笔者认为可以先从学校内部的协调开始,工作室教学模式绝对无法单独依靠教研室的力量施行,而是应该得到学校各部门的协助,共同努力探讨出适合工作室教学模式的机制,只有这样才能保证工作室教学模式的顺利进行.在实际操作环节,可以尝试“从大到小,化整为零”的方式,即先由多名教师合作运行一个工作室,以此工作室为主干进行实践和教学,待工作室模式教学各方面逐渐成熟之后,再依据每个教师的特点,分别以个人或者合作的方式成立不同特色的工作室,最后实现完全的工作室模式教学.

四、结语

从整个社会大背景来看,环境设计无论是学校还是行业内部都面临着巨大的挑战和竞争,各种新型的施工工艺、建筑材料和设计风格可谓是日新月异.要想在激烈的市场竞争中不落于人后,从学校的角度出发,专业实践教学改革是必须进行的.只有通过贯彻工作室教学模式,加强和市场的交流和互动,优化专业实践课程结构和建立合理的教学管理制度才能有效地推动环境设计专业实践教学改革的深入,从而培养出符合市场需求的环境设计人才.

参考文献:

秦杨,贾磊.环境设计专业实践教学改革方案开展后的成效和反思[J].湖北第二师范学院学报,2015(5).

基金项目:2016年楚雄师范学院校级教改课题(项目编号:1508).

结论:关于本文可作为相关专业教学改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学改革的内容论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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