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爱迪生救妈妈论文参考文献：
教育首先要回到真实,不论它的初衷是怎样的教学目标和意图
近日,一篇名为《校长怒了！还有多少假课文在侮辱孩子的智商?》的文章在网上流传,引发广泛讨论.文中罗列了不少小学语文课本中的错误：比如某版本的二年级课本中的《爱迪生救妈妈》,文中7岁的爱迪生用镜子聚光帮医生给母亲进行阑尾炎手术,但爱迪生7岁那年是1854年,而全球第一例阑尾炎手术发生在1886年；再比如,《地震中的父和子》是1989年美国洛杉矶的故事,然而现实里当时并无地震；再比如,《华盛顿和樱桃树》中,小时候的华盛顿砍了家里的一棵樱桃树,但考古學家发现,华盛顿幼年居处“没有证据证明曾种植过樱桃树”等对此,有编者回应,“语文不是历史”,主要功能是为教学服务.也有教师淡然称,不必纠结真实性,只要价值观向善就行.
但为了弘扬善的价值观,就可以抛掉真实的内核吗?爱迪生、洛杉矶大地震是真实的历史人物和事件,即使对其进行虚构改编,也不能歪曲有明确记载的历史事实.这不仅是文学艺术创作的原则,而且是教书育人的需要.我们不能拿一个虚假的故事去传递虚伪的“正能量”.孩子可能会对课本中其他故事的真实性产生怀疑,甚至认为“都是骗人的”.他们自己写作文时,或同样会虚构出各种“动人的故事”去欺骗老师.这绝不是一碗没有营养的“毒鸡汤”那么简单.
语文的确不是历史,但也应守住真的底线.日前,人民教育出版社已在其官方网站上正式回应称,今年9月的新版小学语文教材中,不会选用《爱迪生救妈妈》等有争议的文章.
媒体评点：在众多知识之中,学习的意义首要在于学会思考,尤其是独立的思考以及思考之后的提问.以爱迪生为例,围绕课本细节的公共讨论,其实不在于爱迪生小时候有没有进行阑尾炎手术,而是在于当这样的疑问出现在学生脑中并脱口而出时,教育是否有能力坦诚回应这样的思考.让孩子告别“爱迪生救妈妈”,正是教育开始尊重事实、回到真相的开始.有没有及时回应公众的疑问,有没有能力坦诚回答孩子的各种“为什么”,才是教育这一宏大命题所必须直面的细节考验.（南都社论）
话题拓展：告别“爱迪生救妈妈”,让教育回归真实；一碗没有营养的“毒鸡汤”；宁要朴素的真,不要掺假的善；守住真的底线等
（资料来源：《钱江晚报》、中国青年网、中国网等）
结论：关于本文可作为相关专业爱迪生救妈妈论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文爱迪生怎么死的图片论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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