汉语国际教育路径和前景,本论文为您写汉语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
汉语论文参考文献：
摘 要：汉语国际教育是有效推进汉语国际传播的重要途径.本文从汉语国际教育的发展历程入手,论述了对外汉语教学从应对之需到主动出击的汉语国际推广途径,指出汉语国际推广是实现汉语国际传播进程中必须经历的一个阶段.通过对比英语实现国际传播的路径和方式,提出汉语国际教育必须适时地做出调整,从现在的汉语国际教育主体地位转向主导地位,使汉语国际教育由“撒种播种”转变成“落地生根”,真正讓汉语言文化在国际上得到广泛传播,提高我国在国际上的大国地位和影响.
关键词：对外汉语教学 汉语国际推广 汉语国际教育 汉语国际传播
一、引言
汉语是世界上使用人数最多的语言,但却不是最具影响力的语言.事实上,汉语在世界上的影响力不要说和英语比,就是和俄语、阿拉伯语、日语等语言相比,也存在着一定的差距①.造成这一情形的原因是多方面的,但随着我国经济的快速发展以及国际地位的不断提升,这一情形正在逐渐发生改变,越来越多的外国人对中国的语言文化产生了浓厚的兴趣,开始了一股学习和使用“汉语热”.
本文从汉语国际教育的发展历程入手,指出我国的汉语国际教育,无论是早期为应对来华外国人使用汉语之需开设的汉语短期培训课程或项目,还是现在以在海外设立孔子学院或课堂为主的汉语言文化国际推广行动,都还只是处于以“我”为中心或主体的对外汉语教学的“撒种播种”阶段.我国在这方面的大量资金投入,只是在一定程度上促进了汉语言文化国际传播的进程,远未达到一些学者所说的汉语国际化（globalization of Chinese language）的层次或水平.汉语现在还不是一种世界通用语,我们在短时间内是不可能实现汉语国际化的.加强汉语国际教育工作,其目的在于提高海外人士对汉语言文化的认可度和认知度,促进汉语言文化的国际传播,提升我国在国际上的大国地位和影响.显然,汉语国际推广是实现汉语国际传播必须经历的一个“撒种播种”阶段.接下来,汉语国际教育必须适时地做出某种调整,要有意识地维护和创造良好的氛围和环境,让我们在世界各地撒下播下的汉语“种子”得以落地生根,茁壮成长.
二、汉语国际教育的发展历程
(一)对外汉语教学
我国对外汉语教学由来已久,但有系统、有组织地进行对外汉语教学,主要是在新中国成立之后.1951年,清华大学第一次对东欧招生,标志着真正意义上的对外汉语教学的开始.于1983年成立的全国性学术团体——“中国教育学会对外汉语教学研究会”,标志着对外汉语教学学科的正式诞生.对外汉语教学是指对外国人的汉语教学,对象多半是成年人,是一种外语教学,它的任务是训练、培养外国学生正确使用汉语进行社会交际,培养跨文化交际能力,进而理解中国文化.王乐（2010）指出,对外汉语教学既是一种语言教学,同时也是一种文化教学,二者之间的统一性是对外汉语教学的最根本特性.在此过程中,如果仅将教授语言作为单一任务,便失去了潜移默化传播汉文化的机会.因而,如何成功地同步语言教学和文化教学,成为对外汉语教学的研究重点.
我国对外汉语教学的整个发展过程是从应对之需到主动出击的过程.起初,对外汉语教学是为来华的外国人提供汉语言的基本技能训练,在国内成立专门的学校和机构,侧重于“请进来”,可以说在这一时期我们的对外汉语教学还处于被动应对的阶段.来华学习汉语的人数很少,对外汉语教学尚未成规模、系统化,对外汉语教学的理论和方法也处于初始启动阶段,很多想法和做法都不是很成熟.
改革开放以来,中国经济快速腾飞,中国在世界上的大国地位日益彰显,这自然在国际上引发了一股“中国热”,“中国热”又带动了“汉语热”（唐智芳,2012）.根据教育部于2016年4月初发布的2015年全国来华留学生统计数据,共有来自202个国家和地区的397,635名外国留学人员来华学习,这个数据比2014年的377,054人增加了20,581人,和2013年的20多万人相比翻了将近一番,并且还有持续快速增长之势.加强对外汉语教学工作,积极主动地为国内外汉语学习者提供及时高效的汉语言文化教学服务工作,成为现实之需、当务之急.中国的崛起是汉语走向世界的基础和条件,随着中国综合国力的增强,对外汉语教学也将迎来新的春天.
（二）孔子学院：汉语国际推广的主动之举
2005年7月,中国的对外汉语教学进入了一个新时期.首届“世界汉语大会”的召开,标志着对外汉语教学已经将目光转向汉语国际推广.汉语国际推广是汉语在国外有了一定基础之后我国政府所采取的一种主动行为.这主要是因为改革开放后,中国的国际影响逐渐增强,作为交流的工具,汉语已成为一种工作需要.为满足当地社区学习汉语多样化的需求,在从被动到主动的转变中,孔子学院应运而生.孔子学院（Confucius Institute）,是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化和国学的非营利性教育和文化交流机构.全球首家孔子学院于2004年11月21日在韩国首尔成立,截至2015年12月21日,全球134个国家（地区）已建立500所孔子学院和1000个孔子课堂.孔子学院现成为推广汉语教学、传播中国文化及汉学的全球品牌和平台.2007年,国家汉办主任许琳在接受《环球时报》的记者采访时强调指出：孔子学院是应世界各国人民对汉语学习的需求,增加各国人民对中国文化的了解,加强教育文化合作交流而建立,每所孔子学院都是国外大学争相创办,主动向我们提出申请,这种热情挡也挡不住.
需要指出的是,我们的主动作为并不一定都会换来积极的响应,有时会出现 的反弹.2012年5月,美国审查孔子学院学术资质,要求部分教师离境.2014年9月,美国芝加哥大学、宾夕法尼亚州立大学宣布,将和中国孔子学院停止合作.2015年6月30日,瑞典斯德哥尔摩大学孔子学院关闭.
遭遇挫折是难免的,但汉语国际推广的总体发展趋势是好的.需要明确的是,汉语国际推广是汉语走向世界不可逾越的一个阶段.可以说,只有经历汉语对外推广的这一步,才有可能实现提高汉语的国际地位,推动汉语言文化走向世界.
结论：关于本文可作为相关专业汉语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文世界上最难的语言论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
汉语国际教育中国春节词汇、日期表达和书写方式教学设计
摘要：对学习汉语的外国人来说中国的春节在他们心目中占有重要位置，本文以泰国中学生为例，从春节相关词汇教学中又引申出汉语日期表达与书写方式教学，以。
当前汉语国际教育推广分析
摘 要：汉语国际教育与推广直接关系到国家文化战略，它的目标是语言交际能力的获得与中国文化的传播，因此，关于当前汉语国际教育及推广有必要进行思考與。
汉语国际教育高级班中茶文化课程设计
摘 要：汉语国际教育不仅是单纯的语言教学，更是中华文化教学。在汉语国际教育课程中设计安排文化课可以更好地实现语言和文化的相融，培养学习者的汉语交。
汉语国际教育中谦敬语教学
摘要：中国自古便有礼仪之邦的美称，中国人的礼仪也体现在生活的各个方面。中国人在称谓礼仪方面非常讲究，其中谦敬语又是中国称谓礼仪中的主要部分。中国。