小学数学的教学策略,本文关于教学策略论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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对于小学生而言,数学的学习具有重要的意义.作为一名一线的小学数学工作者,笔者在自身的教学过程之中却发现学生的学习存在着些许问题.本文对小学生的数学学习进行了概述,并为各小学数学教师开展教学工作提出建议.
时代背景下,小学数学这门基础素质教育学科的教学工作遇到了新课改为其带来了机遇.数学的学习对于小学生而言具有诸多益处,促进小学生的数学学习是小学数学教师责无旁贷的重要工作任务.结合自身教育经验以及查阅的相关文献,笔者发现小学的数学教育遇到了一些阻碍,下面,笔者在此简单论述一下自己小学生数学教学的工作思考.
一、小学生的数学学习概述
1.小学生的数学学习意义
数学作为新课程改革背景下的基础素质教育课程,不仅是学生进入学习生涯的第一课,也是学生奠定学习基础的重要课程.小学生接受数学知识,大概包括以下两方面的意义：一方面,小学生对于数学的学习,能够在一定程度上培养学生的逻辑思维、推理能力等,使学生的素质发展能够得以完善；另一方面,小学生接受数学知识,能够掌握数学这门课程的学科语言,为生活之中的数学知识运用奠定前提和基础.总而言之,數学的学习对于小学生而言益处多多.
2.小学生的数学学习现状
小学生作为初入学习生涯的个体,其对于学习意义的理解尚不深刻,在小学生的认知之中,他们将学习视作为“接触到更多更有趣事物”的方式,因此他们对于学习过程之中接触到的内容,有区别的分为两部分：感兴趣的和不感兴趣的.对于前者,他们欣然接受、积极踊跃的进行学习；对于后者,他们漠不关心,消极被动的进行学习.笔者在自身的教学过程之中发现,很多小学生对于几何的知识表现出兴趣,对算术的学习则较为被动.笔者分析,这其中应该包含两个层面的原因：第一,数字的计算对于他们而言需要动用更多的注意力,而几何图形在生活之中处处可见,因而学习起来较为容易,从而更加吸引学生进行学习；第二,小学生的数学学习成果会受到家长的关注,一般情况下,教师会以考试的形式来对学生的学习成果进行考查,因此学生的学习成绩成为家长评判学生学习行为的重要标准,而考试之中多以计算题型为主,导致学生在考试失利的情况下受到家长的责罚,从而对算术的学习失去信心和积极性,使自己出现“重几何轻算术”的学习倾向.
二、小学生的数学教学策略
1.激发好奇与兴趣
孔子曾说,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生对于学习内容的好奇与兴趣,能够在相当程度上提高学生的学习效率,小学数学教师可以利用好数学教材中的知识内容,来对学生进行学习兴趣的激发,从而使学生在好奇心的引领之下,更加积极踊跃的进行数学的学习.例如,小学教师在对学生进行十以内加法的教学时,可以利用能够集中学生注意力的糖块来进行课堂的导入：先为学生展示3块糖,之后再为学生展示5块糖,最后要求学生回答一共有几块糖.在学生进行正确的回答之后,教师再将加法的概念引入课堂,从而使学生在对知识有所理解的基础之上,更加轻松的接受数学的知识.利用学生的好奇与兴趣使学生在学习的过程之中更具主动性,能够帮助教师更加轻松地进行课堂的教学.
2.对等算式与几何
针对学生“重几何轻算式”的局面,小学数学教师可以有目的性的对学生的算式学习兴趣进行激发,使学生能够在认知之中为算是和几何画上一个等号,将学习的时间和精力均匀的分配至两部分的学习过程之中.激发小学生的算式学习兴趣,最基本的就是要求其掌握九九乘法表,根据有关报道,英国哈珀柯林斯出版集团下属的柯林斯学习出版社,与上海世纪出版集团签署了协议,将把涉及36个品类的上海全套基础教育数学教材引进英国,这其中就包括九九乘法表.这一新闻印证了我国数学教学的成就,也指导着小学数学教师对学生的数学学习要更加注重计算能力的培养.促进小学生对于乘法表的掌握,数学教师可以采取多种乘法表的展现形式,来使学生的相关知识得以训练和巩固,例如填空、选择等等.
3.开展活动与比赛
小学生尚为稚嫩的心理使他们更加倾向于在丰富的活动之中进行学习.笔者多年的教育经验证明,小学生尚未完全摆脱幼儿园时期游戏主导活动的影响.因此,小学数学教师可以利用好学生的这一发展特点,组织多种形式的活动来丰富学生的学习体验,利用比赛来促使学生更加主动的进行学习.例如,教师可以要求学生动手制作规定的立方体,看哪个同学的作品最规整、最漂亮；教师还可以开展“算术接龙”活动,要求十个学生站一排报数,以1+2+3+等的形式进行报数,简单来说就是第一个同学报1,第二个同学报3,第三个同学报6等如此循环,在固定的时间内看哪一个小组的计算又快又准.总之,小学数学教师可以利用小学生在活动之中的高参与程度,来使学生的数学知识为每一位学生所运用,促使他们更加深刻的理解和掌握.
三、结语
综上所述,小学数学教师开展教育工作的目标,应放在促使小学生数学学习能力的实质性提高之上；小学数学教师开展教育工作的改革和创新,应依据学生的实际学习情况,而确定教学工作的内容和方法；小学数学教师开展教育工作的形式,应有指向性的为学生提供丰富的学习体验.总之,小学数学教师应切实以新课程改革的要求为指引,做到以学生为主体,为学生提供有效的教学.
（作者单位：江西省吉安市新干县金川镇中心小学）
结论：关于本文可作为相关专业教学策略论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学策略论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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