基于工作过程导向ERP沙盘实训课程设计教学,本论文主要论述了沙盘论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
沙盘论文参考文献：
摘 要：文章研究了保障基于工作过程导向的ERP沙盘实训课程教学效果的措施,文章研究认为,ERP沙盘实训课程可以锻炼学生团队协作能力、应变能力、决策能力、分析能力、沟通能力、语言表达能力,在有限的课时中,确保上述能力培养的良好效果有赖于：学生参和自评和互评；教师对市场需求富有变化的合理模拟；教师恰当的适时点评；教师课堂有效的教学案例设计；以多元化的竞赛机制引领课程实施质量的提升.
关键词：工作过程导向 ERP沙盘实训课程 教学 点评 案例
中图分类号：F230 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2016）11-221-03
近年来,工作过程导向的课程教学设计理念进入我国后,国内众多院校都进行了相关的课程设计和开发,在诸多课程中,很多院校都将ERP沙盘企业模拟经营实训作为体现工作过程相关能力的课程开展.笔者所在的学校,也在认真设计和研究的基础上,于2008年开设了ERP沙盘实训课程,本文基于笔者课程实践的研究,总结了课程教学实施中的一些保证教学效果的设计.
一、ERP沙盘实训课程设计思路
1.基于工作过程导向课程设计实施步骤.基于工作过程导向的课程教学设计,按照知识储备、计划决策、具体实施和检查评价四个步骤实施（张芳、陈伟,2011）,在ERP沙盘模拟实训课程中的具体如表1所示.
在课程教学的实施过程中,应采取行动导向的教学方法.教师从单纯的知识传授者逐步转变为学生学习过程的组织者、主持者、建议者和陪伴者.采取案例法、项目法、情境法和引导法等多种教学方法组织教学过程.
2.ERP沙盘实训课程设计.ERP沙盘实训课程和传统的课堂灌输授课方式和简单的案例分析有明显的区别,它通过直观的企业经营沙盘提供一个模拟的市场环境,让学生通过分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务核算等一系列活动,进一步把握企业经营运作的全过程,认识到企业资源的有限性和财务管理的重要性,使自身各方面的能力得到锻炼和提升.基于工作过程导向的理念指导下的ERP沙盘实训课程设计如表2所示.
二、ERP沙盘实训课程锻炼学生的主要能力
根据课程目标和课程实施效果,本课程涉及经营企业运营决策的多个方面的内容：整体战略、产品研发、固定资产投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求规划、市场和销售、财务经济指标分析、人力资源管理、团队沟通和建设等.要求学生在模拟经营的几年中,在客户、市场、资源及利润等方面进行一番真正的较量,最终获胜取决于企业各个方面发展的综合平衡,要顺利完成该实训课程,要求学生在以下几个方面,不断地提升自身能力,具体如表3所示.
三、教学设计内容的实施和思考
ERP沙盘实训课程设计实施以来,从2008年开始,在北京市石景山区业余大学、北京开放大学石景山分校学历班及社会培训班、企业培训中进行了多次实践,其中笔者所实施的主要是学历班经济管理、市场营销专业的班级,课程开设时间在专科两年半学习阶段的最后一个学期,课时为30学时.为保证教学效果的连续性,课程时间安排通常是在周六日3个整天,每天10个课时,分成2个教学单元,共6个教学单元,每个教学单元5课时.在具体实施过程中,笔者认为,要注重以下几个方面,保证对学生各种能力的培养和锻炼.
1.学生参和自评和互评.课程实施中,要求每个学生都关注团队成员在经营中的表现,最初的1～3年的模拟经营,允许学生组内岗位调整,尽快找到每个岗位最适合的团队成员.6年经营结束后,给学生一定的自评和互评权限,将他们的自评和互评分数,按一定的权重计入课程综合成绩.在实施中发现,学生比较在意课程学习的表现,所以更加积极地参和,并在结束后能较为客观地对成员进行评价,模拟了现实企业考评的环节,提升了学生的学习积极性.
2.教师对市场需求富有变化的合理模拟.ERP沙盘实训课程中多能力培养之一就是对学生基于各种变化,能及时调整计划,寻求降低损失的方法和应变能力的培养.在经营中,最富于变化的就是市场,所以任课教师除了可以沿用电子ERP沙盘系统中的市场订单情况,还可以在不使用电子沙盘而纯做手工沙盘,教师可以提前经过设计,模拟富于变化的市场,让学生直观的体会市场从“饥饿”到“饱和”需要竞争时,企业经营战略上的调整.当然,在需求量无限大,企业生产多少,市场全都可以将产品购买的模拟设计中,教师要遵循一定的产品生命周期规律,越是高端的市场,越是高端的产品,毛利率越高,这样可以引导学生在前期决策时,尊重产品的生命周期,进行研发策略.
3.教师恰当的适时点评.在ERP沙盘实训教学中,教师在教学中主要起引导、维持、促进学生学习的作用.笔者通过多个教学班的教学实践,也充分认识到了教师引导的重要性,其中恰当的适时点评是一个有效手段.点评可以是在年度经营结束后进行的定点点评,这种点评首先要求学生锻炼语言表达能力和文字总结能力,先分团队进行总结陈述,然后教师点评.其次,还有一个重要点评是随机点评,主要在学生经营过程中出现问题时,抓住机会适时进行的点评,点评时,可以结合前期准备的案例,巧妙引入,保证点评效果,具体可以参考“教师课堂有效的教学案例设计”的内容.
4.教师课堂有效的教学案例设计.教学案例的设计,一方面体现在规则的训练和理论知识回顾阶段.如第一堂课,笔者给学生提了一个问题“为什么金融危机来了,很多富人说自己没钱,都削减奢侈品的消费,富人为什么也会没钱花?”后来通过沙盘码放的过程,交给每个团队1.05个亿的资金,经过购置厂房、机器设备、备料等,企业逐渐被建立起来,各个团队发现,一个1.05亿元规模的企业,经过各种资产对资金的占用后,真正能灵活使用的资金就剩下了2000万元,其他资金都被机器、厂房等占用,如果要变现,需要经过比较复杂的手续,还需要时间才可以实现.所以他们很快的明白了“富人也缺钱的道理”,并且加深了对企业资产要素的理解,资产其实就是企业在过去交易事项中形成的,对企业各种来源的资金形成了占用；所以即使一个资产规模非常大的企业,也需要合理地安排自己的资金来源和使用,进行合理的筹资方案的制定,获取及时可用的资金,保持企业的资金不至于断流,使企业能正常地经营.其次,在教学过程中,随时针对学生经营中出现的问题,引入案例,帮助他们分析问题,总结提升.如在材料采购环节,出现的问题是团队经常不考虑材料的提前期和保险储备的问题.有的团队在开始运作的时候,采购经理备料就是非常的局限于本年够用,结果有一个团队因为算错了一个料,导致一条生产线当年停工一个季度,直接导致有一个订单无法完成,被罚去了订单收入的25%,损失惨重.通过学生这一个失误,给学生引用“我国电力企业为什么在2008年雪灾之候,都要纷纷转而收购煤炭企业”,是因为在2008年南方雪灾,造成我国煤炭价格上涨,电力企业发电用煤紧张,保险储备纷纷下降到正常水平的一半以下,只能高价补给,造成了企业运行成本和风险的加大,危机过后,他们思量再三,纷纷选择收购电煤企业,为自己的储备上个保险.再如,当有的团队融资出现问题时,引用德隆集团被潍柴动力3.53：1换股并购的案例；遇到不敢举债,过于保守经营的企业,给大家引用了山东烟台海阳市作为我国羊毛衫生产基地早些年敢于负债经营的企业,如今在工业园里都是颇具规模,而那些坚持不借钱,用个人资金不举债经营的企业也存在,但都变成了前面那些大企业的 加工厂了,盈利自然不如前者.众多案例和适时的点评,能让学生进一步思考,获得更大的提升.
5.以多元化的竞赛机制引领课程实施质量的提升.在实训课程的实施中,引入课程相关的技能竞赛.如笔者所在的院校,从2009年开始,除了组织学校内部教学班之间的内部竞赛,还同时组织学生参加“用友杯”ERP沙盘企业模拟经营大赛北京赛区和全国的比赛,各层次的竞赛机制,对教师和学生提出了更高的要求,需要教师和学生对企业经营所涉及的各种理论知识有扎实的训练和深入掌握.同时通过竞赛,可以参加比赛期间组织的企业峰会,和其他院校交流,实现高校和企业互动,高校教学和社会需求对接,进一步推动学校的教学改革工作.
综上所述,基于工作过程的ERP沙盘实训课程的教学实施和探索积累还要长期进行,还需要进一步完善,保证教学效果和学生各种能力的培养实效.
参考文献：
[1] 张芳,陈伟.基于工作过程导向的高职课程体系建设探索.2011年管理课程和工程国际会议论文
[2] 黄娇丹,朱谱熠.ERP沙盘企业模拟经营实训课程教学实践探索.第九届全国会计信息化年会论文集（下）
[3] 朱玲娇.巧用点评,提升ERP沙盘模拟实训的效果.职业教育（中旬刊）,2013（9）
[4] 袁咏平.基于工作过程的ERP沙盘课程教学研究.合作经济和科技,2010（11）
[5] 刘秋民.基于工作过程的《企业经营管理沙盘模拟》体验式教学课程的探析.襄樊职业技术学院学报,2011（4）
（作者单位：北京市石景山区业余大学财会教研室 北京 100000）
（作者简介：赵秀艳,北京市石景山区业余大学财会教研室讲师,主要从事会计和金融一线教学、科研工作.）
（责编：贾伟）
结论：适合沙盘论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关沙盘模拟实训报告心得开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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