初中英语听说教学任务设计方法,本论文可用于初中英语论文范文参考下载，初中英语相关论文写作参考研究。
初中英语论文参考文献：
关键词：智慧教育;听说教学;任务设计
中图分类号：H319
文献标识码：A
一、初中英语听说教学现状及分析
由于本研究旨在了解基础教育阶段初中英语的听说教学情况,考虑到全国普通中学的总数仍然占据多数的实际情况,因此本次调研对象选取了长春市2所中学、洮南市4所中学、德惠市2所中学的教师和学生,其中教师75人,学生主要以九年级的学生为主,共发放110份学生问卷,回收105份,有效问卷102份,教师问卷75份.
1.调查内容
本次调研主要以学生的问卷和教师的问卷两部分展开.在学生问卷的调研部分,调查问卷的主要内容包括初中英语听说课堂教学学习情况,初中英语听说课堂中教师的教学方式、组织学习活动情况,电子白板、电子书包等现代教学工具的使用情况等方面.
在教师问卷中,调查的主要内容包括影响初中学生是否喜欢听说课的因素,教学方式及活动组织情况,电子白板、电子书包等多媒体教具使用情况,现存问题以及活动或任务设计情况,等等.
2.调查结果分析
综合网络教师问卷调查及学生实际调查的问卷结果,形成了关于初中英语听说教学现状分析结论.通过调研结果显示,在初中英语听说教学中,宏观上,存在教学方式方法的问题、重视程度的问题,学生参与度低、兴趣不高等问题,学生听说训练少、能力不足的现象明显.在微观上,教学中活动或任务设计存在难易程度把握不当、重结果轻过程等问题.最重要的问题在于语言环境的缺失,学生缺少交流、交际的环境和机会,从而导致学生的语言综合运用能力薄弱.
二、初中英语听说教学任务设计方法研究
许多教师在课堂上采用了任务驱动、项目式的学习形式,但为什么没有取得理想的效果呢?究其原因主要在于任务设计的本身出了问题.在智慧课堂中,任务具有真实性、目的性、递进性、交流性等特征,任务设计是将学习目标、学习内容、学习结果任务化的核心环节,任务设计贯穿整个教学过程,促使学习者完成思维经验的积累.
任务设计的好与坏直接影响着接下来教学工作的开展,学生也更愿意通过任务化、项目式的学习过程获得知识.
1.任务设计要体现真实性
学生身边真实的生活案例,往往能够得到学生的共鸣.在课堂中使用这样的场景,更容易激起他们的表达,这点有利于他们英语听说能力的提高.例如模拟超市购物的生活场景.
2.任务设计要具有阶梯性
教育者所设计的任务与任务之间,应该是承上启下、相辅相成的,并且随着知识的积累,任务的难度应该逐渐增加,否则一些接受能力快的学生就失去了学习的动力.
3.任务设计要具有交流性
英语教学,交际能力很重要,也是体现英语听说能力的标尺.我们所设计的话题、场景、活动,都是大家熟知的节日、习俗等.
4.任务设计要体现全员性
我们所设计的任务应考虑到所有人,也就意味着要设计不同知识层面的不同任务,满足学习情况不同的学生都能够加入学习进程中.
5.任务设计要考虑延展性
任务的设计不能局限本学科或教材范围内,应考虑跨学科的学习成果以及教材外的辅助资料,鼓励学生通过课上的学习带动课下对某一方向的深入研究.
6.任务设计要体现实用性
应用是语言学习的关键,想要让更多学生加入课堂活动中來,就必须设计实用性强的活动或任务,让他们真切感受到课上学到的东西,在课后的活动、学习中能够用得到.
从任务设计的方法入手,只是解决或改善初中学生英语交际能力不足问题的一个切入点,如何更好地利用丰富的信息技术支持,设计出学生易于接受、学习效率提高的任务或活动,仍然需要进一步的研究.
参考文献：
[1]汪运喜. 初中英语听说课课堂教学中存在的问题及对策[J].山东教育,2013（36）.
[2]龚李梅. 微视频在初中英语听说课教学的微课应用探索[D].成都：四川师范大学,2015.
结论：关于本文可作为相关专业初中英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
初中英语语法教学的有效方法
[摘 要]初中英语语法学习的重要性不言而喻，但目前由于英语语法学习比较难，教学过程比较单调，许多学生逐渐失去学习语法的自信心和兴趣。因此，我认为。
初中英语听说教学
“哑巴英语”是学生英语学习能力中备受诟病的软肋之一，它表现在学生的口语能力较差，难以流利自如地用英语表达自己的思想，其原因又与听力能力较差，难以。
初中英语听说教学和信息技术的整合探究
听说教学是初中英语教学内容的重要组成部分，将英语听说教学与教育信息技术糅合在一起，可以让听说教学变得更加生动，最大限度增强学生的学习兴趣，不断提。
提高初中英语课堂教学效率有效方法
摘要：随着社会经济的发展，以及素质教育的兴起，国家提倡给学生减负，所以提高教学质量就显得尤为重要。本文先阐述了英语对学生成长的重要性，然后从引导。