情感是人和人相处最好纽带,此文是一篇纽带论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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[摘 要] 情感是人和人相处最好的纽带,在教学中离不开情感,情感交流和沟通离不开语文学科教学功能.语文是工具性和人文性的统一,语文教学离不开字、词、句、段、篇,离不开听、说、读、写,离不开理解、感悟、积累、模仿、迁移等实实在在的语言实际活动的训练.除此之外作为语文老师还要让学生从文本的字里行间体会人物心情,学生和文本零距离接触,深入地理解文本,从而促进言语能力的提高,语文学科特点,说明情感教育十分重要,在寄宿制学校更为重要.
在农村寄宿制学校里,由于父母的素质,父母外出务工等众多原因,很多孩子缺少父母教育和关爱,在在学校里很调皮,打架斗殴,破坏公物,甚至殴打老师等情况时常发生,如何管教好这部分孩子成为寄宿制学校里老师面临的重要课题.本文仅从自己的教育经验及教育实践作粗浅的总结和论述,在教学中利用好情感教育,不仅能取得事半功倍的教学效果,还收获了和谐课堂,收获了师生友情.
在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”；事实上,情感教育是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的语文色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味；而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土. 在现行的教育教学活动中,各门课程均具有對学生的知、情、意、行教育的功能.如何发挥各门课程的上述功能是各门课程需要深入探讨的.本文基于上述观点,就语文学科在教学中如何发挥其情感教育在语文教育教学中的重要性构建一套全新的评价体系展开论述.
一、在语文教学目标决定了它在学校教育中必将居于一项特殊地位,即具有知识传授和思想情感价值教育的双重功能
读史可以明古今、鉴未来.语文知识是人类在长期发展过程中的活动内容,它记录了人类活动的全过程.重视语文教育是一贯传统,尤其是我国更具有重视文史的传统.学校教育中的语文教学就很好地承担了这一任务.一方面,通过系统的教材知识和教师完善的知识结构向学生传达人类活动的信息,发挥知识承接的良好功能.在这一点上,语文教学和其学科的教学活动是一致的,即都具有知识传授的功能.而在这一功能的认可上,从来都无疑义,而且也是学校教学活动的主要方面.另一方面,作为思想情感及价值观教育的目标或功能在语文教学活动中却长期被忽视或未被发现而任其自生自灭.这一点和教育培养全面发展的人的本质目标是不一致的.
二、 寄宿制学校情感教育是素质教育中关于合格公民养成的重要内容
寄宿制学校学生相对单纯,行为习惯相对差一些,改变这些不好的行为习惯离不开情感教育,晓之以理动之以情.提高素质是培养一个民族未来合格公民的必要保证.素质教育是近几年在教育界叫得最响的话题,反映出人们对现行教育体制、目标、模式、方法、评价标准的不满.同时,在众多的探索中,如何实施、实施什么,却成了争论不休的命题,也正因如此,素质教育的成长道路才荆棘满地,步履维艰.其实,不管强调的是这样或那样的素质教育,有一点是不变的,那就是如何塑造人,塑造什么样的人,怎样才能促进人的合理、健康、全面的发展,尤其是培养具有丰富情感、价值趋向健康、满足社会所需要的有用人才.这才是素质教育的本质.
具有高尚的情感、积极健康向上的价值趋向对于一个民族来讲,代表了一个民族的未来发展,是构成一个民族存在的基础性内容之一.从这一角度看,语文教学正承担着这一社会性功能,即通过语文教学活动使学生产生民族自豪感、民族自尊心、正确的国际民族意识、人类发展的大局观,为民族培养对自己民族产生认同感的民族成分,无论是对于国家民族的发展还是对于全人类的和谐共处,无疑都具有重大的意义.
三、利用自身优势‘母性角色’,寻找教师和学生的心灵契合点,优化教学效果.
“学高为师,身正为范”.尤其女教师有天生优势,‘母亲优势’,教师以其独特的人格魅力感召学生,会使学生受益匪浅,在寄宿制学校更能给学生带来温暖.因为在传授知识的同时,教师的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的.语文教师尤其如此.我们的语文教学内容更多地秉承着以儒家文化为主体的华夏民族数千年的文化结晶.这一文化体系本身就对知识分子的人格提出了较高的规范和要求.语文教师作为这种文化的直接传播者,更应该向这种规范和要求看齐,其“指点江山,激扬文字”的满腔热情,势必使学生产生共鸣,直接对其产生深远的教育意义.
四、 改变传统的语文教学观,寻找读者和作者的心灵契合点,陶冶学生情操.
在寄宿制学校,语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读和分析课文的基础上,而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域,培养学生的审美情趣.
教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口,从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟,往往集风景美、道德美、人情美于一体.
阅读和学习这些文章,要注重引导学生进入情境,寻找和作者心灵的契合点.对于中学生来说,在这一阅读过程中,往往最能使其和作者产生共鸣的东西便是真挚的情感.“情动于中而形于言”,优美的作品是作者真挚情感的外化,“感人心者,莫先乎情”,只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵：沈复笔下的那一片童稚之情；背影中的浓浓舐犊之情；曹孟德东临碣石的壮志豪情；“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的一腔报国之情；“乡书何处达,归雁洛阳边”的一缕悠悠思乡之情；还有羚羊木雕上交织着的浓浓亲情和真挚友情,再加一股难言的委曲之情等如何不让学生怦然心动,而终有所悟呢?
五、寄宿制学校以情感价值为目标趋向的评价体系是解决语文教学难题的唯一途径
佛曰：“前世五百次的回眸,换来今世的一次擦肩而过；前世五百次的擦肩而过,换来今世的一次相遇.”也有人说：“前世杀了人,今生教语文.”是前世五百次的回眸还是前世杀了人,其结局无疑反映了现实中不同的人对语文教学的态度和遭遇.但这似乎已经不太重要了,重要的是作为语文教师的我们必须去面对教学中的种种困难,该怎么去教,怎么把语文教学中遇到的种种困惑和难题都解决掉.
结论：适合纽带论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关纽带作文议论文800字开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
爱是师生之间的情感纽带
爱，是师生之间的情感纽带。要想培养学生高尚的道德情操，良好的学习态度，强壮的健康体魄，对于教育者来说，必须要把自己的满腔热情倾注到自己的教育对象。
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