初中道德和法治课德育生活化的教学方法,本论文为您写教学方法毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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[摘 要] 传统教育只注重学生专业知识的教授以及技能的提升,而忽略了学生的思想道德建设,以及相关德育水平的提升.近几年来,国家特别注重德育,也具体制定了一些规章制度,要求学校注重德育,促进学生的身心健康和全方面发展.其实德育与我们的生活实际联系比较紧密,如果德育与生活实际相脱离,那么就起不到良好的教学效果,同时也会造成一定的负面影响.为了能够有效地开展德育相关教育,一定要采取生活化的教學方式.
[关键词] 初中道德与法治课；德育；生活化教学；方法探究
道德与法治课,教师应该采用科学手段,将实际生活结合起来,通过一些鲜明的实例,让学生去感悟、体验,这样才能够促进学生深刻地接受德育.生活化的教学方式能够将一些大道理有效地融于现实实际,能够加深学生对于相关道德的认识与理解,同时也能够丰富整个教学内容,能够促进学生形成良好的世界观、人生观、价值观以及社会主义荣辱观,能够在具体生活中使学生树立正确的信念,促进学生的可持续发展.
一、初中道德与法治课德育生活的必要性
初中生正处在一个比较特殊的阶段,他们对于外界事物有着极大的好奇心,当然也很容易被外界事物所影响.在这个特殊阶段中,初中生对一些比较抽象化、难以理解的知识会产生一定的畏惧心理,德育生活化能够有效地使学生克服这样的心理.其次,有一部分初中生在学习过程中没有养成良好的学习习惯,上课的注意力不集中,对知识的掌握程度也不够,对于学习没有树立良好的认识.这时候针对性地进行生活化的德育教育,能够使学生树立良好的观念,从而不断培养自己的学习习惯,有助于学生的发展.
二、初中道德与法治课德育生活化教学方法
1.创设真实的情境
首先,在讲课过程中,创设真实的情景就是利用了德育生活化的教学方法.利用这种方法能够使学生在在具体生活实际中,对相关的思想道德建设有良好的认识,同时也能够加强学生对实践事例的分析,在分析过程中不断获取相关知识,有助于学生的道德水平提高.比如说具体讲解“父母的爱”,可以有效地结合多媒体信息技术手段,给学生播放一些相关的视频.可以播放一些在地震中,父母用自己的身体保护了孩子,结果父母死亡而孩子很好地生存了下来的视频.通过这样一个具体的实例,再加上老师的正确引导,能够使学生正确认识父母对子女的爱,这样也会促进学生在日常生活中能够与父母多交流,多体谅父母.通过这样的实际应用,能够促进学生与具体的实例产生共鸣,会受到相关的情感感染,这样就会促进学生加强思想道德建设,同时培养学生的感激之情以及具体的感恩之心.
2.根据学校实际进行生活化德育教育
在德育过程中,只有与学生的生活实际相结合,联系学生的现实生活环境,才能够培养学生在具体实践过程中得到相关的思想道德锻炼,提升他们的道德水平.只有将德育教育真正落实在生活实际中的点点滴滴中,才能够让整个德育更加丰富,形象更加生动,也才能够起到良好的教学效果.比如说在具体讲授《社会主义核心价值观》这一课时,可以让学生根据所学的内容,结合日常的生活实际以及学习生活,模拟创造出适合自己使用的八荣八耻,如“以自觉动手为荣,以抄袭作业为耻；以读书学习为荣；以打架斗殴为耻；以团结合作为荣,以自私自利为耻”等等,这样不仅能够丰富学生的思维发展,还会提升学生的创造能力.在具体实践过程中,应该将德育细致化、真实化,而不应该只是单纯地讲解书中的内容,讲一些空话假话,否则起不到良好的教学效果.只有将德育与学生的生活实际相结合,才能加深学生对德育的理解,提升他们相关道德水平.
3.采取具体行动进行德育教育
如果学生只是单纯地对书本上的知识进行认识与了解,没有将道德知识与生活实际相结合,不能够在生活实际中应用,那么相关的道德水平就不会提高.只有将道德知识与生活实际相结合,才能够不断巩固以及深化,慢慢地也会转化为学生自己独有的自觉行为,培养出良好的生活习惯、学习习惯.这都是以后他们自己的独特精神财富,对以后的发展有着很大的帮助作用.比如说在具体讲解《人民代表人民选,选好代表为人民》这一课程的时候,老师可以针对性地布置相关的作业,积极地引导学生完成,比如亲自去观察校园内的公共设施,哪些不全面,哪些有问题,之后再进行适当的总结,以集体的名义向有关政府反映,这样也有利于解决实际问题.通过这样的实践活动,不仅能够促进学生对知识的把握,同时对学生相关的运用能力也有一定的提升,能够促进学生及时发现问题,解决问题,从大方面讲,还能够有效地培养学生的爱国情怀.
4.改变传统的教学观念
传统的教学观念只是注重老师“教”学生的“学”,没有很好地发挥学生的主体性.至于德育,人们的道德标准各不相同,没有对德育的具体的衡量标准,所以在教学过程中,教师应该有效地结合生活实际,结合书本上的内容,选取具体的实例,让学生发表自己的看法以及意见,在这样一个互动过程中,能够增强学生的道德信念,促进相关的道德标准有效内化.比如说在具体讲解“诚信”这一课程时,教师可以采用“海因茨偷药”这个故事,创设相关的问题情境,让学生自己分析这样的行为到底该不该做.从道德上来讲,这种行为到底可不可取?让学生自己去思考,自己研究,这样才能够促进学生更好把握善与恶、是与非的道德标准,从而不断提升自己的道德素养.
虽然现在很多学校都特别重视德育,但是在具体实施过程中得不到良好的实效,主要是因为仍然采用以往的传统教学模式,没有很好地与实际相结合,只是注重对一些知识的讲解,对实践的把控能力还不够.而且相关的教学目标、教学方法以及教学过程还不够先进,没有很好地与时代接轨导致德育的实效性较差.要想有效地提高德育教育,就一定要注重学生的主体性,发挥学生的积极作用,促使学生能够在生活化的实践过程中,认识相关道德水平的标准,而且在整个教学模式以及教学过程中,也要合理科学地使用多媒体技术,将相关的实例具体呈现给学生,使学生能够对学习产生兴趣,使学生能够对道德水平进行自主把握.让相关的德育教育融于生活实际,是今后教育整个发展的重要目标.所以在进行相关教育过程中,也要不断地与时代进行结合,对教学方法、教学内容要不断创新,改变以往传统教育.同时,教师也要充分了解每一个学生,这样才能够因材施教,把控学生的各个特点,找到学生的突破口,才能够有效地提高学生的道德水平.学生的道德发展,能够有效地促进学生的思维发展,建立健全人格,增加学生的受挫能力,培养学生积极向上的精神,有效地促进学生的全方面发展,从大方面讲,对于社会的整个发展也有良好的作用.所以,对学生进行相关的道德教育,有着重要地位,需要国家、学校、家长以及学生都树立良好的意识,主动提升以及培养自身的思想道德水平.
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责任编辑 邓 振
结论：关于本文可作为相关专业教学方法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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