高职院校应用型人才培养路径选择,此文是一篇高职院校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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[摘 要]经济社会发展新形势下出现新行业、新业态,迫切要求高职院校全面提升培养应用型人才的水平.高职院校要补齐补强人才培养的短板,集中力量解决应用型人才培养与经济社会发展需求不够紧密的问题,一要深化校企合作、产教融合,二要深化教育教学改革,三要推进协同育人,四要建设生产性实训基地,这是实现高职院校科学发展、持续发展的路径选择.
[关键词]高职院校 校企合作 应用型人才
[作者简介]周萍（1977- ）,女,江苏常州人,常州信息职业技术学院办公室副主任,副研究员,研究方向为职业教育管理；宋扬（1982- ）,女,黑龙江哈尔滨人,常州信息职业技术学院图书馆,助理馆员,硕士,研究方向为职业教育、图书馆管理.（江苏 常州 213164）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）14-0059-02
高职院校的“校企合作、产教融合”是应用型人才培养的重要途径,在经济社会发展中对人才资源开发有着不可替代作用.目前,我国经济结构调整进入新常态,新形势下出现新行业、新业态,这都要求高职院校全面提升办学水平,提升应用型人才培养的质量.但是,目前高职院校在办学过程中,人才培养同质化的问题较为严重,人才培养的类型不清晰,层次不分明,专业特色不突出、趋同化,实践性教学与人才培养的要求不匹配,高职人才培养的结果与经济社会发展的需求之间还存在较大差距.因此,高职院校要探索适应经济发展需要的应用型人才培养之路,补齐补强人才培养短板,这是实现高职院校科学发展、持续发展的路径选择.
一、高职院校应用型人才培养目标分析
高职院校既有高校属性,又有高职教育特点,是具有双重属性的学校.人才培养类型决定了人才培养的目标,高职教育应该是以培养“应用性和职业性”人才为主的教育,应为企业、社会培养应用型高级专门人才.但是,高职院校在面对改革发展时,必须认真思考应用型人才层次的定位问题,增加高职院校的办学特色和人才培养特色.
1.高职院校应用型人才培养目标层次问题分析.高职院校具有职业教育属性,所以培养应用型人才是其必然选择.长期以来,传统教育思想的影响导致高职院校的人才培养出现了同质化的问题,降低了人才培养的质量.应用型人才是指能够将所掌握的专业知识与技能应用于所从事的社会实践活动中的一种专门的人才类型；能够将自己掌握的相关理论知识应用于解决实际问题的过程中,以最终完成相关技术操作工作的专业人群.目前,我国高校在培养应用型人才方面,具有专科和本科两个层次,高职院校承担专科层次的应用型人才培养任务.从当前看,高职院校在培养应用型人才的过程中,要突出职业性和应用性特点,注重层次培养,同时强化自身办学层次特征,把人才培养目标落实到人才培养的全过程,使高职院校在培养应用型人才的过程中更有针对性,培养出的应用型人才更有竞争力.
2.高职院校应用型人才培养目标定位分析.我国经济发展方式的转变和结构的调整,对应用型人才的培养目标提出了新的要求.高职院校在应用型人才的培养目标上,要定位准确,具有针对性,要有别于高校和中职学校的人才培养目标.应用型人才与学术型人才的培养目标相比,应用型人才培养更注重学生的“职业性和实用性”能力,强调学生的理论知识与技术技能实践性知识相结合,着重培养应用型人才的实践能力.由此,在“出口”方面,高职院校培养的人才与其他两类人才存在明显区别,高职院校以培养应用技术技能型人才为主,为生产、服务、管理一线输送人才.
但是,目前高职院校的实践教学环节与应用型人才培养的要求和定位不符,无论是在实训设备、师资,还是在训练方法上,都不能满足训练学生综合能力、创新能力等多层次实践能力的要求.这就要求高职院校要强化培养目标在实践教学环节中的贯彻落实,要突出职业教育的特点,使培养目标的实现与学生实践能力的提升同步,从而使应用型人才培养目标与人才培养的质量相一致.
二、高职院校应用型人才培养各要素的特征
1.办学模式.一般情况下,学校的办学模式是由人才培养类型所决定的,培养什么样的人才就需要什么样的培养模式.高职院校是以培养应用型人才为主的学校,其办学模式应该是校企合作下的产教融合人才培养模式.学校在办学过程中要勇于创新,健全和完善校企合作的运行机制和相关制度；要以校企、校所、校校合作等方式实现多元化的办学模式；坚持风险共担、利益共享的双赢原则；由学校、企业双方进行研讨,共同制订人才培养方案；校企双方共同承担教学任务,真正做到产教的深度融合.
2.人才培养方案.高职院校的人才培养方案要以“产教融合”思想为主,要以多样化人才培养模式进行应用型人才培养,以为经济社会发展提供有力的人才保障.不管什么样的人才培养模式都离不开人才培养方案的制订,所以学校在制订人才培养方案过程中,要进行认真深入的调查研究和分析,结合不同企业、不同岗位的不同需求,听取企业、社会等各个方面的意见和建议,并对其进行研讨和论证,最终制订有针对性的人才培养方案.另外,人才培养的过程又是动态变化的过程,所以在实施过程中还应随时进行调整和补充,经过不断反复地优化和调整人才培养方案,逐渐形成完善的、有职业教育特点的人才培养方案.
3.专业建设与结构.高职院校在专业建设与结构上,应该注重与本地区的优势产业、行业衔接,设置对口专业,建设相关的专业或专业群.尤其是在当下我国经济发展正处在新常态下,新行业、新业态不断出现,这就要求学校主动适应市场,以市场为导向,以产业结构调整为着眼点,调节配置学校资源,与市场供需、企业、岗位对接.同时,学校在专业建设上要健全和完善动态的调整机制和制度,以保障产业、行业发生变化时,学校能及时做出专业设置和人才培养方案方面的调整.学校还要建立专业设置和建设的预警机制,根据区域经济发展变化的情况,定期或不定期地组织相关专家进行专题研讨,分析预测变化对专业设置和专业建设的影响,以确保学校专业设置和建设具有前瞻性,确保全校的办学活力.
结论：关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高职院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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