互联网时代大学生网络思想政治教育的困境和出路,本文是一篇关于思想政治教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
思想政治教育论文参考文献：
[摘 要]随着“互联网+”时代的到来,大学生网络思想政治教育的模式和理念在不同程度上发生着变革,并呈现出了新的特点,这既是挑战也是机遇.“互联网+”时代大学生网络思想政治教育呈现出开放性、互动性与平等性的新特征；同时,使得大学生网络思想政治教育陷入新的困境：大学生信息鉴别力不足,过度依赖新媒体及传统教育模式在新形势下显得僵化、滞后.面对诸多困境,可以通过提升大学生的网络素养、网络文明追求、营造网络平台文化的良好氛围及创新思想政治教育模式等途径,使此问题加以解决.在“互联网+”时代,通过有效地引导学生,使得其养成对网络道德自觉遵守、自觉践行的习惯,帮助其提升思想道德素质,在进行网络思想政治教育活动中掌握主动权,从过去“我教你”“我管你”“我主导”向现在“我们一起”“我们协商”的互动模式转型,不断地激发学生自身的主观能动性,同时丰富和改进教辅产品的内容与形式,双方合力以增强“互联网+”时代高校思想政治教育工作的实效性.
[关键词]互联网+；网络思想政治教育；困境；出路
[中图分类号]G641 [文献标志码]A [文章编号]1000-8284（2016）10-0113-04
李克强总理在《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中明确指出：“鼓励支持学校通过与互联网公司进行合作等方式,逐步探索网络化教育的新模式,加大开展学生网络在线教育资源共享的力度并扩大开放课程的规模,这拉开了‘互联网+’思维模式的序幕.”[1]2高校学生作为网民中最具活跃性和个性的群体,“互联网+”正深刻改变着他们的生活,这给传统思想教育模式和传统理念都带来巨大的挑战.因此,如何正确、合适且充分地适应和利用“互联网+”,是当代大学生网络思想政治教育面临的一个重要难题,也是新形势下思政教育者面临的一个有待解决的问题.
一、大学生网络思想政治教育在“互联网+”时代下的特点
“互联网+”的概念在学界中众说纷纭,在国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中,对“互联网+”的解释为技术的进步、效率的提高和组织的重组,需要互联网的创新效益,也需要现代经济社会内核的深度融合,以此提高实体经济生产力,便可以促进互联网成为经济社会发展新形态的基础设施和创新要素[1]1.以此衍生出传统生活百货与“互联网+”的产物,如淘宝、京东、唯品会等；衍生出传统金融与“互联网+”的产物,如支付宝、聊天软件转账等；衍生出传统餐饮与“互联网+”结合的产物,如饿了么、百度外卖、美团外卖等.因此,在“互联网+”时代,大学生网络思想政治教育呈现出了新的特点.
(一)开放性
现今,“互联网+”已不再受限于国家、民族、地域等方面的障碍,遍布社会的各个角落,在人与人的交往中建立一座桥梁,同时,也加速了思想观念和意识形态的共享与融合.如新兴的MOOCs课程备受青睐,学生可以随意选择并免费学习自己喜欢的课程而不受时间和地点的限制,也可通过专门网站下载丰富的学习资料抑或是观看相关课程视频学习自己感兴趣的东西.在“互联网+”时代,学生、教师、校园、社会不再是一个封闭的系统,其中的每个个体都具有开放性,可以随时随地了解社会动态并与其他个体进行交流沟通.尤其是在微信、微博、等聊天软件的出现后,信息的交流十分便捷,缩短了教育者与被教育者心灵与空间上的距离.通过充分利用网络平台和新媒体开展网络思想政治教育,有望实现学校、家庭、社会三者的思想政治教育一体化合成.
(二)互动性
在“互联网+”时代,整个网络思想政治教育过程更多的是注重综合多种媒体技术,利用网络语言的诙谐性及其传播形式的多样性与广泛性,有计划地引导学生、吸引学生,在网络环境中进行双向互动,使学生积极参加到网络思想教育中来,促进整个教育系统产生最大互动力,提升教育的时效性.例如,学生可以借助门户网站、贴吧、BBS论坛、微博、微信等网络媒体平台进行自由讨论,并发表自己的见解,这为新思想的形成提供诸多可能.正如马克思曾针对理论思想说过：“理论只要彻底,就能说服人.”[2]“互联网+”不仅充分体现出学生的主体性,也为新时期的思想教育者提出了挑战.
(三)平等性
“互联网+”时代的大学生网络思想政治教育具有平等性的特点,学生不会因家庭背景、文化水平、生活观念等差异而受到差别待遇,个体与个体之间是相互平等的.从某种程度上讲,网络思想政治教育更加注重个性的需要,不再是一味地强调灌输,而是更加注重引导和启发,在开展思想教育活动的过程中,加强针对性教育,有利于帮助学生不断实现价值,提升能力和超越自我的信心.以平等的对话模式开展网络思想政治教育既能得到大众的理解和认同又不失性与亲和力,缩小传统意义上教育者与受教育者交流难的问题,实现教师与学生之间及时有效地沟通,有助于排解学生的心理困惑和在现实生活中遇到的困难,大大提升了工作效率,增强了思政工作者的工作信心.
二、“互联网+”时代下大学生网络思想政治教育困境
在“互联网+”时代,大学生网络思想政治教育具有开放、平等、互动的特点,这就为大学生提供一定自由去获取信息和表达思想,为思想政治教育者的工作推进提供了莫大良机与动力,但也使大学生网络思想政治教育陷入了新的困境,即对信息鉴别力不足、传统教育模式僵化、大学生对新媒体过度依赖之困境.
(一)对信息辨别力不足
在“互联网+”时代里,各种网络信息无声无息走进现代大学生的生活,铺天盖地、真假难辨,潜移默化地影响着学生的心理.互联网不仅为学生提供了丰富的学习资源和便捷的沟通交流平台,还充斥着大量暴力、、迷信等不良信息.由于大学生长期处于校园,思想还未完全成熟,对互联网上的信息鉴别力不足,容易受到各种社会思潮的影响,往往沉迷于网络技术营造的感官快感,很易导致其盲目跟从、缺失正确信仰、道德意识弱化、价值观扭曲、迷失自我,为社会所弃.大学生在接受网络信息时,经常隐蔽化、个体化地提取信息,具有较强的主观能动性,这在一定程度上增大了网络思想政治教育的开展难度.特别是一些网络灰色思想文化和暗流思潮以及一些非主流价值观念,包括一些带有政治诉求和战略意图的西方文化意识形态的入侵,对大学生的精神世界、大学生的思想价值观念以及身心健康产生了消极影响,导致网络思想政治教育者的教育工作难以开展.因而,对信息的鉴别力不足成为网络思想政治教育工作者亟待解决的问题.
结论：关于思想政治教育方面的论文题目、论文提纲、思想政治教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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