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主题:问题学生教育论文写作 时间:2024-01-01

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摘 要:问题学生在中小学教育中非常常见,而中小学往往是纠正问题学生不良习惯的最佳时期.文章作者就此对问题学生的教育进行粗浅的探讨,希望对教育从业人员有一定的借鉴意义.

关键词:问题学生;教育;心理

教育工作者在教育实践中,往往会碰到部分学生管理教育难度很大的情况,常见问题有顶撞老师、不遵守课堂纪律、小偷小摸、撒谎、好动爱挑事等,这类学生往往称之为问题学生.问题学生的产生具有多方面的原因,缺乏亲情关爱、家庭教育方法不当是重要的方面.教育好问题学生,不仅可以改造问题学生本人,同时对于班级整体风气的养成也极其重要.所以,教师在教育工作中要重视问题学生的教育,要以满腔的热情、高度的责任感、全部的爱心投身到教育、转化问题学生的工作中去,积极研究他们的心理特点,探索切实可行的教育方法,有效地矫正学生的不良道德行为,使所有学生都能健康成长.问题学生的教育改造有一个很大的特点,就是介入时间越早,取得的效果越明显.小学教育阶段的作用尤其突出,学生在这一阶段尚处于世界观、人生观、价值观的初步形成阶段,个人的独立性也刚刚萌芽,具有较大的可塑性,也比较容易介入改变.因此,小学阶段的教育应充分重视每位问题学生的一举一动,合理适时地给予帮助,使孩子们都能健康地成长.

在实际教育工作中,大量事实证明,问题学生的心理是一种矛盾的心理.在问题学生身上,正确与错误、思想与行动、愿望与现实矛盾统一地存在于学生身上并引发各种心理冲突,并通过逆反的形式表现出来.较为常见的几种矛盾主要有: 一是自尊与自卑的矛盾.从表面上看,许多问题学生毫无羞耻心,对批评教育的抵抗力极强.实际上,他们也渴望得到他人的尊重.但在实际生活中,家长、老师给予他们的大都是批评、指责、处罚,很少有表扬、鼓励、肯定.基于教师的种种行为,他们的自尊心得不到满足甚至反受伤害.于是他们用一种极端的形式——自卑感表现出来. 二是渴望理解与疑惧抵触的矛盾心理.问题学生对老师、同学怀有强烈的不信任感并怀有防备心理与敌意,存在疑惧心理.他们把老师的关心看是“监视”,把同学的夸奖说成是“讥笑”.在这种心理的支配下,师生之间产生感情隔阂,教师的教诲难以入耳入脑,甚至被曲解,学生因而对教师产生对立情绪,加快了不良道德行为的发展.三是有改过愿望与管不住自己的矛盾心理.即使品德不良的学生,他们的内心深处也都有一个改过自新、做大家喜欢的人的美好愿望.四是想做好事又分不清是非的矛盾心理.问题学生也想好好表现,尤其是在老师的教育下,也想得到老师的看重与表扬.但由于他们分不清是非,便常常出现“好心办坏事”的现象.

问题学生的教育是一个系统工程,绝非一朝一夕就能完成,教师应当树立信心,充分认识,制订较为合理的教育计划,与家庭共同实施.教育的根本在于感情,最重要的是要有深厚的热爱学生感情,只有带着爱,教育才能事半功倍.同时,教师要讲究教育艺术,根据他们的心理特点,采用相应的方法,主要有以下几种办法 :①常规应对法,采取摆事实、讲道理的方法,告诉学生对错和原因,重在诱和导,诱就是启发,导就是引导.事实要准确、充分、有力,道理要恳切、透彻、明白.②积极信任法,大胆信任学生,放手让学生在活动中接受考验,从而矫正不良的道德行为.③时机切入法,利用以下时机重新树立学生形象,一是新的开端、新环境.例如,新学期新学年的开始,转入新校、新班,换了新班主任、新任课老师,等等.这时,学生有一种新鲜感,希望得到周围人的重新认识和评价,改变自己的形象,恢复自尊,这是教育的好时机. 二是个人生活中的重大事件,如获奖、受处分、生活中的重大变故,以及精神或肉体处于痛苦状态时,如能恰当利用,也能必到意想不到的效果.

教师在工作实践中应当因人施教,无论使用什么方法,都要对学生怀有真诚的爱心和深厚的感情.同时要有恒心、耐心, 不要指望立竿见影、一劳永逸,人的思想观念和行为习惯并非一朝一夕形成的,要改变它并非易事.学校是社会的一部分,影响学生品德的因素有社会、家庭、学校多种.因此,要综合治理,实施立体化教育,把社会、家庭、学校各方面教育力量协调起来.对于某一方面问题特别明显的学生,应当深刻剖析,重点对待,建立与家庭有效的沟通联系,多管齐下纠正问题学生.

参考文献:

[1]高 军.“希望教育”促进“问题学生”转化的研究[J].黑龙江高教研究,2011(3):143-145.

[2]罗建国,黄迪皋.试论“問题学生”的教育及转化原则[J].煤炭高等教育,2004,22(6):69-71.

结论:关于本文可作为相关专业问题学生教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文问题学生教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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