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关于文学作品论文范文写作 如何引导大学生阅读文学作品相关论文写作资料

主题:文学作品论文写作 时间:2024-03-04

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摘 要: 正确引导当代大学生阅读文学作品,有助于培养大学生志存高远、淡泊名利的人生观、世界观、价值观,有利于大学生树立高尚的道德情操和人格品质,可以让大学生在阅读中提高思想境界,实现文学鉴赏能力的提升,能够让大学生在文学的海洋中找到自己的精神家园.本文通过研究如何引导大学生阅读文学作品这一课题,为我们研究如何提高大学生文学素养提供了有益的尝试和借鉴,为高校和广大教育工作者如何引导大学生科学阅读文学作品提供了途径和方法.

关键词:阅读文学作品误区引导

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1003-9082(2016)02-0181-02

一、文学作品的基本内涵、基本特点、重要意义

1.基本内涵

文学作品是以语言为工具,以各种文学形式,形象地反映生活,表达作者对人生、社会的认识和情感,以唤起人的美感,给人以艺术享受的著作.

2.基本特点

文学作品的基本特点是用形象反映社会生活.在文学作品的创作过程中,作家始终进行的是形象思维的活动(或方式).它具有三个特点:

2.1广泛性.文学作品涵盖了人类历史中的各个学科和人类社会的历史变迁,是历史深刻的教科书和对历史真实的再现和还原.

2.2思想性.文学作品表现的作者的真知灼见和深刻哲理是人生的甘甜雨露,是指引人类社会前进方向的重要精神动力和源泉.

2.3时代性.文学作品展现出来的时代思考和历史思考,是我们掌握正确的阅读技能和理性的分析方法的重要参考,是人类实现思想飞跃的重要平台.

3.阅读文学作品的重要意义

3.1建立完备的知识体系

经由读书获取知识,是每一位大学生天经地义的职责.只有在浩瀚的书海中广泛涉猎,才能成为具有扎实的专业功底、合理的知识结构、宽广的文化视野、优良的综合素质的合格人才.只有以书为友、含英咀华,才能净化自己的情感深化自己的思想,升华自己的精神,由一个感性的人成长为理性的人,由一个个体的人成长为有益于社会的、具有普世情怀的人.

3.2建构完整的精神世界

余秋雨先生曾经这样评论过阅读的功能,他说“只有阅读,能把辽阔的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你”.阅读使文字具有了永恒的价值,它比图像更空灵,比记忆更清晰,比冥想更深邃,它让你站在巨人的肩膀上,凌驾于伟人的思考上.阅读是人社会化的重要途径,它把自然人转化为社会人.我们所认识的世界、社会、人生,很多都源于阅读.

3.3健全完善的人格素质

阅读提供了使人成为真正意义上的“人”的基本东西.许多国家对学生的课外阅读有具体的规定,虽然所选书目不一样,但着重的都是对健全一个人心灵有重要作用的文学名著.人是社会的一份子,维护社会的健康发展是每个人的责任.健全的人格素质是构建人类社会的基石,是社会得以开放和健康发展的保障.这正是阅读对于大学生的重要作用.

二、大学生阅读文学作品的几个误区

1.功利性阅读大行其道

功利化阅读古已有之.宋真宗劝学诗中的名句“书中自有黄金屋”,就是以功名利禄为读书的诱饵.今天的大学生也常常在现实的压力下将读书导向功利化,古今何其相似.功利化阅读盛行的根本在于实用主义的泛滥,无可指责的是,每个人都有各种现实需要,更何况,各学科、各领域、各专业的书,只要是好书,都能增长知识,并不分三六九等.但若只读实用之书,并把“实用”当作“有用”的唯一标准,“实用”就变成了“功利”.

2.盲目性阅读现象普遍

除了教科书以及各种课外辅导资料,大学生对阅读缺乏计划,阅读焦点分散,不知道应该读什么书,随大流,手头有什么书读什么书,或只读畅销书,而对书籍是否符合自身需要,是否健康有益则没有关注.之所以没有阅读计划,是因为对自身的进步与发展缺少目标及动力,而不阅读、滥阅读则进一步导致了学习的停滞与混乱.根据调查,大学生在阅读的时候,往往把重点放在娱乐性强的文学作品上,而我国古代的四大名著和国外经典文学作品大多无人问津.这种图一时之快,解一时之闷的阅读习惯并不能留下什么真正值得回忆的阅读体验.

3.快餐式阅读逐渐普及

快餐式阅读指:读图盛行;速读略读方法普及;更多年轻人倾向于 “轻松阅读”.社会竞争日趋激烈,经济发展水平与精神文化发展不同步,導致了大学生在各种压力面前的茫然、焦虑和浮躁.这对大学生今后的学习态度、人生态度都会产生一定的负面影响.这一现状已经严重冲击着当代大学生的人文素质.毫无疑问的是,“快餐式”阅读降低了读者的品味,使读书者的见识越来越浅薄,阅读态度越来越不端正.

三、大学生如何实现阅读文学作品的事半功倍

1.掌握科学的阅读方法

大学生在阅读文学作品的时候,要科学阅读,适当做好阅读笔记和阅读摘 要,不盲目阅读和过度阅读,在阅读时,要把文学语言和文学意境领会贯通,把自己放到作品的情景和时代中去感受作者的博大心胸和广阔视野,阅读不能求快,要稳中有升,尤其是在阅读长篇小说的时候,要坚持整体阅读全面阅读的方法,在阅读中形成前后衔接的联系的有机整体.最关键的是大学生还应在阅读中带着问题去思考,去联想,去感受时代的气息和作品的宗旨.

2.对症下药展开文学阅读

大学生在阅读文学作品的时候,还要根据自身的需要来对症下药的阅读.比如说有的大学生受青春期问题和早恋问题的困扰,就可以选择性的去阅读毕淑敏、王小波的小说,对自身青春的懵懂和躁动不安进行疏导.还有的大学生在人际交往中比较孤僻,不合群,就可以选择性的阅读一些有益于心理疏导和人际交往的情感类文学作品,适当提升人际关系,学习如何与人为善,在阅读中感动,在阅读中提高.

3.多阅读现实性强的原著名著

大学生在文学作品阅读中还要结合时代特色和历史使命去阅读,多阅读一些现实性、政治性比较强文学作品,了解国家民族的发展脉络,多一些人文情怀和历史积淀,大学生要关注当前的社会热点时事,树立正确的人生观世界观价值观,在阅读中实现个人价值和社会价值的有机统一,在文学作品中感受时代的发展和历史的变迁,真正让自己的阅读在社会中学有所用、学有所长,实现个人的全面发展.

总之,大学生应该不断博览群书,提升自我,掌握阅读技巧和阅读方法,实现文学作品阅读的事半功倍,实现自身素质的全面提升.

参考文献

[1]当代大学生文学作品借阅心理分析及阅读引导.邓胤龙.衡阳师范学院学报.2014-04-15

[2]数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究.李新祥.武汉大学.2013-11-01

[3]浅谈文学作品阅读对提高大学生语文修养的积极作用.杨惠琴.芒种.2012-12-01

[4]让孩子徜徉在儿童文学的海洋——浅谈如何指导孩子在家中阅读儿童文学作品.谢招娣.教育教学论坛.2014-01-22

[5]用美好的情感叩开大学生的心灵之门——浅谈如何把引导大学生阅读经典英文原著融入到教学中.杨晓青.科技信息.2011-06-25

[6]当代大学生红色文化教育研究 肖灵 南京师范大学 2014-05-06

[7]中国古代文学作品阅读课程教学研究要点举隅——以如何提高大学生的学习兴趣为中心.吕海龙.现代语文(学术综合版).2013-09-05

[8]文学作品审美赏析对大学生抑郁症状和焦虑症状干预的实验研究 李谷静.西南大学 2007-05

作者简介:赵阳,男,满,河北张家口,中国人民解放军军事经济学院本科在读,军事学.

徐海涛,(1994-),男,汉,江苏泰州,中国人民解放军军事经济学院本科在读,军事学.

朱昊,男,汉,江苏徐州,中国人民解放军军事经济学院本科在读,军事学.

结论:适合不知如何写文学作品方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于文学作品论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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