师承教育和高职中医人才培养,本论文可用于人才培养论文范文参考下载，人才培养相关论文写作参考研究。
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摘 要：师承教育模式是中医传承的重要方式,目前“师带徒”的传承模式虽已广泛与院校教育相结合,但大多都集中在本科及以上学历层次.高职中医学生作为我国医疗体系中的基层医务力量的储备、未来居民健康的“守门人”,提高其实践能力和诊疗水平乃当务之急.此刻,院校教育急需师承助力,为基层医疗机构输送优秀的高职中医人才！
Abstract： The model of teacher education is an important way of inheritance of traditional Chinese medicine. At present, although the inheritance model of "teacher and apprentice" has been extensively combined with education of colleges and universities, most of them are concentrated at the undergraduate level or above. As a reserve of medical power at the grassroots level in the medical system of our country and a "gatekeeper" for the health of residents in the future, it is imperative for them to improve their practical ability and the level of diagnosis and treatment. At the moment, there is an urgent need for teachers and students in tertiary education to deliver excellent vocational TCM personnel to primary medical institutions.
关键词：师承教育；高职中医；人才培养
Key words： teacher education；TCM in higher vocational school；personnel training
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）05-0254-02
1 师承教育是中医传承的重要方式
中医是一门古老的医学,它是在生活实践中不断积累,逐渐形成并发展起来的一门经验医学,承载着中国古代劳动人民同疾病作斗争的经验,是古代中国劳动人民智慧的结晶.中医能够数千年薪火相传,其经典的传承方式起到了决定性作用,历史悠久的民间师承传授方式为我国古代培养了大量的优秀医生,为中医的传承和创新发展做出了巨大的贡献.不论过去,还是现在,中医师承授受的优势在中医药人才的培养上优势十分明显[1],其通过口授心传的特点,不仅促进了家族传统医术的延续和光大,有利于中医学术思想的传播和流派的发展,而且师承名师还为我国培养出了大量优秀的中医名师.如清初名医张志聪出身医学世家,初学于名医张卿子,后受业于卢之颐；金元四大名医之一李杲,师承张元素；明代名医王履“学医于金华朱彦修,尽做到其术”,是朱丹溪最做到意的弟子等.在中医学的发展史上,这样的例子举不胜举.中医人才层出不穷,中医事业世代相传,中医师承教育功不可没.
2 中医师承教育模式的现状
2.1 师承教育与院校教育广泛结合
从90年代初中醫师承的传承模式开始施行,其规模逐年扩大.如今中医师承教育优势已经做到到大家的广泛的认可：2006年上海市卫生局委托上海中医药大学招收具有硕士学位,并具有主治医师职称2年以上的临床人才,举办老中医经验继承高级研修班,并规定修完博士学位课程,考核合格后授予博士学位,开创了师承教育与学位教育相结合的方式[2]；中国中医科学院也积极开展实践工作,将中医师承与学历学位教育相结合,整理专家学术思想,在继承中医专家临床经验的基础上对其加以创新,使高层次中医人才的培养内容更加丰富.随后,一些中医院校在本科生中也开始开展师承教育,其规模逐年扩大.
2.2 名师资源有限,不能惠及高职中医院校
虽然我国目前的中医师承教育在已经具备一定中医基础理论的大学二年级学生中开展[3],如河南中医药大学的“仲景班”,广西中医药大学的“传统班”、长春中医药大学的“师承班”等.即使这样,其规模与院校教育相比,还是相差甚远,并不能满足社会卫生事业发展对中医学人才的需求.能够接受到师承教育的本科及以上学历层次的中医专业学生也只是少数人群,高职中医院校的学生接受传统的名医传承授受的历史几乎是一片空白.
3 高职中医院校如何高效借力师承教育
为了能让高职中医院校的学生接受传统的中医师承教育,继承中医名师的学术思想、临床经验并将其创新发扬,更好的服务基层群众,笔者就如何利用有限的名医资源,将师承教育高效的融入到高职中医学生的院校教育当中去,提出以下建议：
3.1 学生打好理论基础,练好操作基本功
为了保障院校教育的基础性和主渠道作用,又能发挥中医师承教育作用,梁玉磊等[4]提到：院校教育应该作为中医药人才培养的起点.而高职学生尤其如此,在校学习期间,首先要掌握基本医学知识、基本专业技能及基本临床思维,打好扎实的理论基础,练好操作基本功,为在有机会接受师承教育时能够快速、高效沟通做好基础知识及技能的储备.
3.2 定期邀请名中医及临床经验丰富的医师走进课堂
因现在中医医院西化严重,加之医院实习学生多,其中不乏研究生、本科生,高职中医专业学生经常抱怨,没有学习到真正有用的中医知识.对此,建议高职中医院校能够定期邀请名中医及临床经验丰富的中医师走进校园、站上讲台,为高职中医学生授受中医课程,作常见病诊治专题讲座等,把名医经验的精华融入学生的实践教育中去,用鲜活的临床经验、高尚的医德医风、科学的治学态度,激发学生的学习主观能动性,帮助构建中医诊治框架,形成中医思维方式.
结论：大学硕士与本科人才培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写人才培养方面论文范文。
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