初中历史课堂教学优化设计,该文是关于优化设计论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
优化设计论文参考文献：
[摘 要]新课程改革步伐的加快,促进了高效课堂构建的进程,如何引导学生采用更新型的学习方式实现高效学习,全面提升教学效率成为研究的重要课题.历史教师采用问题引导教学,突出了学习的趣味性及灵活性,扩大了学生参与面,提升了历史课堂学习效率,也促进了学生知识水平与能力提升.
[关键词]初中历史问题引领高效课堂
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280097
随着新课程改革的深入,问题引领教学在实践中做到到较好运用.它以教材内容为基础,用问题当引线,强化互动合作与展示,加深了知识的探讨深度,有效突破了学习的重难点,取做到较好的教学效果.
一、突出趣味性,调动学生学习积极性
兴趣是促进主体自觉完成某项活动的心理要素,它可以较好地激活人的主动意识,从而在具体活动中产生积极性,使活动的效率做到到较好提升.在具体的实践活动中要结合教材与学生的实际,将问题设计成对学生有较强吸引力,更利于调动学生积极性,比如通过講述生动故事、讨论引人关注的热门话题等,既能将要学习的知识引出来,还能让学生产生浓厚学习兴趣,主动参与到学习活动中来,为高效完成学习任务打下基础.
例如在学习《秦末农民起义》一节时可以这样设计教学活动：教师先给学生讲荆轲刺秦王的故事.荆轲被称为天下第一刺客,知道其中的缘由吗?（用敏感词语来吊学生胃口）荆轲受燕国太子之托与秦武阳一起到秦国,秦武阳是燕国胆量最大的人,可还没到秦始皇的宫殿就被威严的阵势吓瘫在地,荆轲只好一人进殿等虽然最终未能刺杀成功,但留下了千古的美名.一方面说明秦国强大,接近都非常困难,刺杀更难；另一方面说明荆轲勇敢.这么强大的秦王朝,怎么在如此短时间内出现大规模起义呢?学生对秦国故事产生了兴趣,接着与老师一起探讨秦王朝赋税让百姓苦不堪言,修建秦始皇陵、长城、阿房宫以及征南越等,百姓们受到的苦难太多了,实在无法忍受.司马迁说“天下苦秦久矣”是起义爆发的根本原因.接着分析起义的意义等,从而完成本节课的教学任务.
二、注重灵活性,保持思维持久性
在课堂学习中如果只采用一种固定模式,时间久了学生必然会产生厌倦情绪,不利于其学习兴趣的保持及学习效率的提升.在课堂教学过程中,教师要结合具体实际,采用灵活多样的形式,让学生保持活跃的思维、良好的情绪,这样对其学习效率的提升非常有好处.比如可以恰当穿插现代信息技术手段,采用擂台赛或课堂辩论大赛等形式活跃课堂气氛,来促进学习效率的提升.
例如《西周的灭亡》一课,有位教师这样开展教学活动：有人说周王朝灭亡是由于褒姒造成的,烽火戏诸侯的事例论证了“女色是祸水”.同学们认为这种观点正确吗?请各小组进行讨论,选派代表参加班级辩论赛,看哪个组表现最好.教师要指导各小组围绕话题互动,并积极进行成果展示,通过双方激烈的辩论,让观点做到到深化与提升.教师及时进行总结,让学生明确造成周王朝灭亡的原因有很多：首先有一定的历史因素；有国家管理混乱,出现用人不当,导致虢石父乱了朝廷,全国人民怨恨；有外交不利,导致内外交困；有幽王宠爱褒姒乱了章法,也有外族的入侵等等.这样的教学很好地提升了学生学习兴趣,让学生加深了对知识的理解,也能较好地培养学生的综合能力.
三、及时拓展,强化知识关联性
在课堂学习中,注重知识的及时拓展,将相关的内容引入课堂,可以较好加强知识的深度与广度,在促进学习理解、扩大视野、提升学习效率等方面有重要促进作用,尤其对学生知识体系的构建及理解非常有实效.
比如《商鞅变法》一课,在学习了变法的原因、内容及重要意义之后,教师可以指导学生进行知识的拓展延伸：春秋战国时期通过变法取做到成功的人物还有哪些?他们的共同之处在哪?又有哪些方面的不同?学生通过自主探究和互动交流后,积极展示学习成果,即各诸侯国为了增强国力,都积极进行相应的改革,除了秦国的商鞅变法外,还有齐国的管仲变法、楚国的吴起变法等,教师及时进行补充.这些变法尽管在背景、目的、方式、内容、影响等方面有一些差异,但都在很大程度上提升了国力.尤其是秦国的商鞅变法力度大、内容多、时间长、效果也最好,从而让秦国迅速成为超级大国而一举吞并了六国,建立强大秦王朝帝国.
本节通过对商鞅变法的学习,并补充其他国家的改革,为学生梳理出清晰的知识脉络,利于学生深入掌握本节的知识要点.同时在拓展活动中促进了学生的分析、概括、语言表达等综合能力的提升.
在初中历史课堂教学中,教师用问题引领来开展课堂教学活动,能在一定程度上促进学生学习积极性提高,强化知识间的关联,对学生深入理解知识点及综合能力培养起到非常好的促进作用.初中历史教师在教学实践中要结合具体内容,重视问题设计研究,积极探索,充分调动学生学习积极性,努力提升历史课堂的整体效率,打造高效课堂.
（责任编辑庞丹丹）
结论：关于优化设计方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关优化设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
提高初中历史课堂教学有效性措施
许多学校把历史学科视为非主要科目，课时设置偏少，甚至在初三时，有的学校直接取消了历史课，导致本来课时就少的历史课教学时间更少了。在这种情况下，教。
参和式教学在初中历史课堂教学中的运用
在初中历史课堂中，不少教师仍然使用“一种脸、一张嘴、一个调、一支笔”的传统教学模式，一味地“教师讲，学生听；教师问，学生答”，致使历史课变得沉闷。
新课程标准下初中历史课堂教学评价
摘 要：历史课堂教学评价是课堂教学中不可缺少的基本环节。在新课程改革的背景下，课堂教学评价是的转变是适应我国基础教育改革的重要措施。本文主要从新。