以学生就业为导向构建应用型人才培养课程体系,本论文为您写学生就业毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
学生就业论文参考文献：
[摘 要] 在当前高校转型发展背景下,对应用型人才培养模式进行思考,提出了以学生就业为导向,构建应用型人才培养的课程体系,从而探究出一条地方高校应用性人才培养的可行性道路.
[关键词] 就业；应用型人才培养；课程体系
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 10-0078-03
在我国,普通高等教育的史较长,已经形成了较为成熟的办学模式,有一套较为成功的教学、管理、运行、评价机制,其课程体系经过长期的锤炼,形成了具有普通高校特色的课程体系.而高等职业教育的发展历史相对较晚,反观目前高职教育的课程体系,大多都是借鉴、甚至是照搬普通高等教育的模式.普通高等教育的课程体系追求的是知识的系统性和完整性,教学内容以学科逻辑为主线、理论知识为主体,这种教学模式,完全不适合以能力培养为核心、职业技能培养为目标的高职教育.在当前高校转型发展背景下,高职人才培养方案的构建,既没有一个统一的模式,又没有一个成熟的方案.高职人才培养方案应该是一个能够实际操作、目标明确、符合市场和职业岗位群对人才需求的具体方案,而方案的核心是课程体系的构建,课程体系是否科学、合理,对高职院校高质量实现人才培养目标有着决定性的意义.应用型人才培养改革,其目的就是“培养出产业转型升级和公共服务发展需要的‘全面发展型、综合型、创新型’的高层次技术技能人才,以推动高校向应用技术类型高校转型发展”[1].为了注重应用性人才培养课程体系的实证性研究,把对应用性人才培养课程体系的理论研究和实践有机地结合起来,通过我校（焦作师范高等专科学校）音乐表演专业的实际案例,构建应用型人才培养的课程体系,从而探究出一条地方高校应用性人才培养的可行性道路.
一、构建应用型人才培养课程体系原则
高职教育课程体系的构建,在课程设置上要具有高职教育特色、能够体现职业教育人才培养宗旨、突出专业实践性的课程构建特点.目前,我国高职院校音乐表演专业课程体系普遍存在着课程设置师范化、实践性被弱化、不足以体现“职业属性”的现象,因此,构建课程体系应该坚持以下原则.
1 坚持以就业为导向的原则
高职教育是一种以就业为导向的教育,其职业方向性特点决定了它必须适应社会的就业需求.课程体系是构建人才培养方案的核心内容,课程体系是否科学、合理,对高质量实现人才培养目标有决定性的意义.因此,构建课程体系,必须广泛进行社会调查,深入了解市场,准确把握市场对音乐表演专业人才在知识、能力、素质等方面的具体要求,从而有针对性的设置和调整课程体系,才能真正做到从行业实际需求出发,落实高职院校人才培养的要求.
2 坚持开放性原则
开放性原则要求课程体系本身具有一定的弹性和灵活的调节机制,能对整个社会的经济、科技的发展与市场需求做出快速反应,根据实际需要及时在内容上吐故纳新、在结构上调整组合.知识经济促进了科技的进步和社会产业结构的调整,造成了职业结构和职业岗位内容的不断变化,而且这种变化的速度愈来愈快.高职课程体系要及时反映这种变化,必须具有自我调整、自我更新的能力.开放性的课程结构具有较灵活的调整机制,易于调整更新,也更易形成个性化的课程.
3 坚持以能力培养为核心的原则
高职教育的课程体系,必须以素质教育为基础,以能力培养为核心,以职业技能培养为目标,让学生懂得“怎么做”,并且“能做”“会做”.落实能力培养的核心地位,突出其职业性,以应用为主线构建专业基础能力、专业核心能力、职业能力的目标系统,明确各层能力培养的目标和要求.
4 突出专业特色的原则
从专业发展的角度看,没有特色的专业就没有存在的价值.因此,课程体系改革要围绕高职教育音乐表演专业人才培养目标和职业岗位要求,优化课程体系,形成鲜明的专业特色.地方高校的人才培养要为区域经济服务,课程体系的特色主要体现在与地方经济的结合上,要适应当地的经济社会发展.如何满足地方经济发展对人才的特定要求,创建地方特色课程,构建“产、学、研”结合的课程模式,是特色建设的一个主要突破口.
二、构建应用型人才培养的课程体系
要想构建一个合理、科学的高职教育课程体系,首先,应对专业的培养目标进行准确定位,否则的话,课程体系的构建就会成为无源之水、无根之木.因此,我们要广泛开展社会调查,及时了解市场需求和本专业技术领域的发展趋势.通过对职业领域现状与发展需要的深入调研,切实把握社会对表演人才培养在知识、技能、能力等方面的实际要求,在充分论证的基础上,对音乐表演专业培养目标进行准确定位.其次,根据本专业的师资力量、教学水平、实训条件、生源素质等,要明确课程目标,选择课程内容,设计课程结构,创新组织方式,构建本专业的课程体系.最后,建立相应的质量监控与课程评价机制,通过随时收集实施情况、分析反馈信息等手段,对课程体系的构建方案作出及时修改与调整,达到使音乐表演专业的课程体系更加完善的地步.
1 确定人才培养目标
人才培养目标的定位是根据市场的需求,同时包括学生自身能力素质对目标定位的适应程度.只有对人才培养目标定位准确,学生才能真正掌握专业技能,才能在自己的就业岗位上出色发挥.只有确定了人才培养目标,课程体系的构建才能围绕目标定位来展开.
通过实地考察、网络调查,以及人才市场需求调研,结果表明：音乐表演专业人才培养目标的定位——音乐表演工作者.根据市场调研,市场对音乐表演人才的需求是多层次的：第一,面向专业舞台,致力于培养音乐表演、舞蹈表演、戏剧表演、舞美设计等的专业表演人才.第二,面向文化市场,致力于培养企事业文化、社区文化等市场需求的文化管理、组织、创作与服务人才.第三,面向地域非物质文化遗产的保护事业,致力于培养区域传统艺术传承者与保护工作者.根据本专业技术领域的发展趋势,从经济社会、文化事业发展对音乐表演专业人才的实际需求出发,音乐表演专业将人才培养目标定位为：培养德艺双馨、专业知识扎实、综合素质良好、能够在各级各类艺术演出团体、文化传播和演艺公司、基层文化馆站及社会文化培训机构,从事音乐表演、文艺活动组织与策划、艺术辅导与社会培训、文化传承与保护等工作,德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才.
结论：大学硕士与本科学生就业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学生就业方面论文范文。
基于国际化工商管理应用型人才培养课程体系构建
[摘要]武汉作为“一带一路”和长江经济带联结点，建设现代化、国际化、生态化大武汉，实现打造国家中心城市和世界亮点城市目标，必然需要大量具有国际视。
计算机科学和技术专业如何构建应用型人才培养体系
摘要：随着经济的发展，市场竞争日益激烈，社会对于应用型人才需求不断提升。以往计算机科学与技术专业在人才培养模式中过多的重视理论灌输，学生实践能力。
构建应用型人才培养为导向大学生综合素质评价体系
摘 要：文章在论述应用型人才培养下的大学生综合素质评价指标体系的同时，对综合素质指标体系的构建进行了修正，并引进一种基于模糊层次分析法的大学生综。