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读者服务论文参考文献：
关键词：MOOC平台；中国大学MOOC；图书馆；读者服务
摘 要：文章以中国大学MOOC平台为例,分析了国内MOOC平台开设现状,探讨了图书馆利用自身优势,结合MOOC平台课程,从信息资源整合、信息资源推介、信息素养教育、嵌入式学科服务及空间等方面为读者提供多元化的服务模式.
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）08-0118-03
1MOOC概况
近年来,MOOC（Massive Open Online Course）的发展可谓是“蒸蒸日上”,在关于MOOC研究的论文中,不乏有“MOOC浪潮”“MOOC来袭”等词语出现,可见“MOOC”在我国已经掀起研究热潮.笔者通过中国知网数据库以主题“MOOC”为检索条件,发现国内关于MOOC的研究发文数量在成倍增长：2013年193篇、2014年1,080篇、2015年1,807篇（检索数据日期截至2015年12月15日）；通过对检索结果的梳理,发现关于“MOOC”的研究不仅仅局限在教育学领域,在计算机及图书馆领域也均有涉及.
笔者通过对国内几家知名MOOC平台（如中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线、果壳网MOOC学院）的浏览、使用,发现目前国内对“MOOC”的研究不仅限于理论层面,更注重对实践的探索,并将这种实践付诸行动.各种MOOC平台的建设、MOOC课程数量的增加、参和MOOC课程的教师以及丰富的教学内容等,都让广大学习者真正体会到“MOOC”所带来的终身学习、随时学习、免费学习的巨大优势,对于不能进入重点高校甚至不能进入高等学府的学习者来说,MOOC平台可谓是一所“免费大学”.
MOOC的这种开放、终身、免费的学习理念和图书馆的服务理念如出一辙.图书馆如何在MOOC的大背景下更好地发挥教育职能、更好地为读者提供服务,是图书馆员应该考虑的问题之一.
2国内MOOC平台的现状：以中国大学MOOC平台为例MOOC在中国的发展经历了从加入国际MOOC平台到自主开发中文平台的过程[1].2013年以来,北京大学、清华大学、上海交通大学等知名高校先后和edX、Coursera等国际MOOC平台合作,推出适宜于国内本土化的MOOC平台,如：学堂在线、好大学在线.2014年5月,网易和高等教育出版社携手推出了“中国大学MOOC”在线教育平台,相较于国内其他几个MOOC平台而言,其参和开课的高校和课程数量均遥遥领先.截至目前已有6,989,110人在中国大学MOOC上注册学习[2].该平台拥有来自56所国内重点高校的上百门优质课程,采用定期开课、简短视频、提交作业及和同学老师交流的全新完整的在线教学模式（见表1）,让每一个有意愿提升自己的人,无论何时何地,只要有互联网的地方,都可以免费获得更优质的高等教育.同时,当学习者完成课程学习后,还可以获得讲师的签名证书,获得认证.
通过表1可以看出开设10门以上（包括10门）课程的学校有北京理工大学、哈尔滨工业大学、同济大学、浙江大学、山东大学、武汉大学、国防科学技术大学、西安交通大学、西南交通大学、四川大学.开课最多的是同济大学,共开设24门课程；授课教师最多的是国防科学技术大学,共有72名教师参和到MOOC课程中.当然也有部分院校还未在该平台上发布MOOC课程.MOOC平台的建设和应用充分说明了“MOOC”并不是虚拟的、停留在理论层面的东西,随着信息技术的不断发展,“MOOC”在现实学习、生活中的运用将会更加广泛.表1中国大学MOOC平台开设课程情况[3]
参和学校开课数量教师人数参和学校开课数量教师人数北京大学69重庆大学暂无课程2台湾清华大学66电子科技大学411北京航空航天大学411西安交通大学1137北京理工大学1541西北工业大学722中国农业大学715兰州大学11南开大学14北京交通大学215天津大学暂无课程2北京科技大学16大连理工大学28北京协和医学院13东北大学暂无课程1北京中医药大学315吉林大学78 财经大学214哈尔滨工业大学1861华北电力大学11复旦大学29华北电力大学（保定）暂无课程暂无老师同济大学2467中国石油大学（北京）暂无课程暂无老师华东师范大学26河北师范大学110南京大学暂无课程暂无老师南京邮电大学暂无课程暂无老师东南大学311中国人民解放军理工大学110浙江大学1121福州大学暂无课程暂无老师中国科学技术大学12南昌大学13厦门大学暂无课程暂无老师河南大学11山东大学1854中国地质大学（武汉）暂无课程暂无老师中国海洋大学16华中农业大学暂无课程暂无老师武汉大学1744中南财经政法大学暂无课程暂无老师华中科技大学暂无课程1西南交通大学2049湖南大学34西北大学暂无课程4中南大学暂无课程暂无老师西安电子科技大学暂无课程暂无老师国防科学技术大学1872第四军医大学19中山大学219金陵科技学院19华南理工大学暂无课程3四川大学1021
国内MOOC平台除了中国大学MOOC之外,还有清华大学的“学堂在线”、上海交通大学的“好大学在线”、MOOC导航网“果壳网MOOC学院”等.通过对这几大MOOC平台的浏览,笔者发现部分课程重复在多个平台上开课,如：中国科学技术大学罗昭锋老师的“文献管理和信息分析”在“中国大学MOOC”“好大学在线”和“学堂在线”上都有开课；又如：湖南大学袁涤非老师的“现代礼仪”课程,在“中国大学MOOC”和“学堂在线”两个平台上开课.
3发挥图书馆的自身优势,利用MOOC更好地为读者提供服务秦静茹：基于MOOC平台的图书馆读者服务模式研究*3.1发挥图书馆信息资源整合优势,为读者提供MOOC课程指导
图书馆作为知识的集散地,有能力也有责任把各种资源进行整合归类并提供给读者.在MOOC大规模开放在线课程的背景下,图书馆可以收集整理国内外MOOC课程,将学校、开课名称、参和教师及开课时间等信息做成详细的课程表,以供学生自主选择[4].图书馆也可以针对不同的读者群,将MOOC平台上的资源进行归类整合,主动推送给读者.就其横向来讲,针对不同专业的学生,图书馆可以分别为他们提供相关专业的MOOC课程.如：“中国大学MOOC”平台上将全部课程分为六大类（文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药）,图书馆完全有能力针对不同院系不同专业的学生提供针对性的MOOC课程.纵向而言,不同年级的学生,所需的课程内容深浅程度也不同.对于教师及博硕研究生,图书馆可以为他们提供国内外知名高校的优质专业课程,如：“学堂在线”上的外文课程；对于本科生,他们所需要掌握的内容大部分是常识性、大众性、科普性的.因此,图书馆可以为其提供如“中国大学MOOC”平台上的“现代礼仪”“大学英语”“程序设计入门”等简单易懂的课程；对于个人,当某个读者想要学习某个学校或某个教师的课程时,图书馆可以在资源整合的基础上快速找到相关课程并提供给读者.
结论：大学硕士与本科读者服务毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写湖南大学图书馆 读者卡方面论文范文。
数字图书馆读者服务模式构建注意问题
摘 要：随着科技的发展，人们对知识的探求欲望也不断加强。图书馆作为社会中的大型的阅读承载中心，有着跨领域服务、高科技多元化的发展方向。要想得到更。
基于互联网时代图书馆读者服务模式
摘 要：在人类历史发展过程中，知识的传播、文化的传承都离不开书籍的广泛应用。书籍作为人类进步的源泉，精神食粮的宝库，在历史的改革和变迁中都承担着。
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弘扬人文精神开创图书馆读者服务工作新局面
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