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关于高职院校论文范文写作 互联网背景下高职院校大学生职业规划教育模式探析相关论文写作资料

主题:高职院校论文写作 时间:2024-02-14

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摘 要:十二届全国人大三次会议上,李克强总理提出了“互联网+”的行动计划,继而“互联网+”的全新时代初步到来.其不仅对各行各业的发展创造了新的机遇,更是为高职院校大学生提供了更多的就业机会.如何把握“互联网+”带来的机遇,应对“互联网+”面临的调整,需要广大高职职业教育者们,在此背景下,做好大学生职业规划模式的制定和探究,进而帮助大学生在职业规划时,对“互联网+”平台做到有效运用.

关键词:“互联网+”;职业规划;教育模式;高职院校

中图分类号: G711文献标识码: A文章编号: 1673-1069(2016)30-117-2

1 “互联网+”所创造的机遇

1.1 使教育模式得到转变

在互联网的作用下,社会生产要素将会得到更为优化和集中的配置,同时,互联网和非互联网业务进行融合质变,便会使得需求结构和业务模式得到转变.对于高职教育来说,也会在“互联网+”的驱动下,创造出新的教育模式,而这种新的教育模式在创造之后,还会对原先传统形式的教育变革产生推动作用.

1.2 使在线课堂教育得以实现

“互联网+”的出现,将会借助互联网平台,来开展在线教育,做到对学生需求、教师专业特长的充分发挥.对于相同的课程和知识点,会有不同的教师对其提出讲解,并将讲解的食品录制在互联网之上,这时,学生能够在课余时间,完成对教学内容的下载、学习和总结.同时,教师还可以借助互联网技术,对学生所遇到问题做到一一解答,进而对学生个性化需求做到真正满足.

2 “互联网“所带来的挑战

2.1 需抢占互联网教育阵地

目前,受到互联网的影响,使得很多学生将自己的大部分时间都投向互联网当中,更多学生对互联网产生严重的依赖.对于教师来说,需在此背景下,做到不断学习互联网技术,能够在互联网平台,建立起自己的教育课堂.若是教师无法对互联网阵地做到有效抢占,那么学生在应用互联网的同时,便可能会遭受互联网上一些 信息的误导,进而将其带入到错误的道路上,使其思想脱离正确的价值观,到时候教师再对其开展职业生涯教育,便难以进行,甚至会起到反作用.

2.2 需借助互联网完成学习

在互联网的影响下,死读书已经成为历史,在“互联网+”的背景下,教师需要多角度、全方位完成学习过程.在“互联网+”的推动下,学生将能够获取到各色各样的信息,学生在获取这些信息的同时,也会被动地接受各种信息,面临这些形形色色的信息,大学生难以对其做到有效的分辨.对于教育者来说,若是对互联网技术不了解,便难以对其做到有效利用,进而难以对互联网上出现的一些消息难以做到及时、有效的了解,更难以借助互联网技术,对学生思想状态做到实时把握.若是做不到这些,便会使得教师在工作开展过程中,显得较为被动,使得职业规划教学效果难以得到充分体现.

2.3 需不断提升教学水平

借助互联网技术,使得教师在授课时,其教学对象不仅仅局限于班级内的学生,还可以通过互联网,延伸到各个地方,在这个概念下,所包含的学生既有学生,还有家长、同行及广大社会人群.这对教师讲课的质量有着较高的要求,在为他人答疑解惑、展示自身才能的同时也将接受众人的评价、监督、质疑甚至是批判.

2.4 需积极应对激励竞争

互联网技术必然带来学校聘用机制的变革,授课能力强的教师可能会受到多所院校的同时聘用,因为他不需要奔波于各所院校,只需在家录制好相关课程的视频供学生线下学习,到了上课时间,学生和老师通过互联网实现线上互动,这样在节约劳动成本的同时也让学生得到了更好的教育,使资源得到了有效的配置.然而评聘机制的变革必然带来激烈的竞争,优胜劣汰使整个社会教师的需求量变小,现有师资队伍将面临严峻的挑战.

3 “互联网+”背景下高职院校学生职业规划教育模式探析

3.1 借助互联网平台尽早开设职业规划教育

高职学生只有进入大学之后,方可接受到职业规划教育,从时间角度来说,开展时间较晚.对于欧美等很多国家来说,在高中时,便对学生开展职业规划教育,但是对于我国来说,高中的学生所面临的升学压力很大,没有就业压力,同时受到教育资源等因素的影响,便使得在高中阶段,难以完成该门课程的开展.但是,当学生对自我和职业认识不足时,便会使其在选择专业时,存在严重的盲目性,甚至受到家长等诸多因素的干扰,在此背景下所选择的专业,很大程度上不适合学生,因此使得学生在学习期间,产生各种不适应情况,造成学生对未来较为悲观.若是能够借助“互联网+”,将对大学生的职业规划教育提前引入到高中教育当中,一是可以利用课余时间来完成职业规划开展工作,二是不要过多的教育资源,从而有效节约社会成本.这样一来,学生便能够较为轻松的根据自身需求,了解各个专业及岗位情况,使其能在对未来做到有效规划的基础上,完成专业选择和志愿填报过程.

3.2 借助互联网平台丰富职业规划教育内容

对于教育来说,其核心便是能够让学生在生活和实践中完成学习过程,并以学生为根本,让学生随时随地保持学习状态.然而,现如今,很多高职院校在开展职业规划教育时,仅仅是把互联网平台当作信息传播工具来使用.而在“互联网+”的背景下,有条件为学生创造数字化、个性化的学习环境,从而能够让学生做到终身、协作学习,进而使学生学习效果得到不断提升.比如,在大众创业、万众创新的环境下,在开展创业教育时,就不能仅仅维持在理论学习上,理论教育的长期开展,会使得学生 难以得到维持,从而丧失对创业的兴趣.同时,理论教育的长期开展,使得学生的热情难以得到释放,使学生的智慧难以得到运用和发挥.而对于学生来说,单凭自身力量开展创业实践活动,所面临的财力、物力及人力资源压力过大,这时,当学生创业失败之后,便会承受更大的压力,甚至会一蹶不振.而通过网上模拟和在线互动系统的开发,能够使学生在虚拟的环境下完成创业实践,并对创业知识做到充分的了解,在虚拟的实践中,完成成功和失败经验的总结,为学生在未来真正的创业实践中,提供了宝贵的经验.

3.3 借助互联网平台丰富职业发展路径

在传统就业体系来讲,职业发展的途径较为常见,通常也十分有限,这和思想活跃、个性张扬、勇于表达大学生们的追求有着很大的差异,而“互联网+”的出现为解决这一矛盾提供了新的契机,互联网+资本力量+个人潜能+制造基地+等就会产生神奇的化学效应,需求关系的重构,产生大量新的需求,新兴行业成几何倍数增长,带来无数新的、具有吸引力的、划时代的朝阳产业,为学生提供许多新颖的、具有挑战性的就业岗位,在促进职业生涯教育终极目标实现的同时,也提高了社会整体的岗位满意度和留守率.

4 总结

“互联网+”的提出,给大学生职业规划教育带来机遇的同时,也带来更多的挑战.在此背景下,高职院校要想完成对职业规划教育模式的探索,需以场景学习资源入口、学习资源易于发现及获取、师生互动、智慧学习为基础,开创“互联网+”背景下,新的高职院校学生职业规划教育模式,进而能够借助这一模式,来解决高职院校学生职业规划所存在的问题.

参 考 文 献

[1] 侯文婷.关于大学生职业生涯教育的若干思考——基于上海市大学生职业生涯规划大赛的分析[J].高教学刊,2016(15).

[2] 冯瑛,王一帆,史亚丽.论大学生职业生涯教育中坚持社会主义核心价值观导向的必要性[J].学校党建和思想教育,2016(03).

[3] 吴小春,刘颖,谢宝国.我国大学生职业生涯教育存在的问题和对策建议[J].高校辅导员,2016(01).

[4] 刘旭东.“互联网+”时代下自动化专业职业教育的新形式:嵌入式网校[J].科技广场,2015(06).

结论:关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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