让课前5分钟奏响课堂美妙的序曲,本论文可用于课堂美妙论文范文参考下载，课堂美妙相关论文写作参考研究。
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新课标明确指出,语文教学要全面培养学生的听、说、读、写能力.但在实际教学中,我们的课堂往往只注重阅读、写作能力的培养,而忽视了说的能力的训练.那么,应该如何加强学生说的能力呢?笔者认为,应从小培养学生充分利用课堂、从点滴训练做起的习惯.
课前5分钟演讲,是指在教师讲课之前,先抽出5分钟时间,让学生登上讲台,态度大方,表情自然,声音洪亮、完整、清楚地给同学们讲一段话.讲话内容不限,健康即可.
一、进行演讲训练的好处
1锻炼胆量和表达,增强自信心
对于演讲,一开始可能不少学生要么羞羞答答,满脸通红,局促不安地站在讲台上无话可说；要么语无伦次,前言不搭后语,声音像蜜峰嗡嗡般咕哝两句.但是,教师千万不能就此恢心丧气,教师对这样不善表达的孩子要多鼓励,并加以启发、诱导,让他们有下次一定演讲做到更好的信心和决心.这样反复几次后,绝大数的学生都能大声、流畅地进行演讲.
2提高观察分析能力,扩大知识面
学生为了能收集到有意义的题材,能出色地演讲,就会随时随地地去观察、去感受、去思考,大量地去阅读,充分地去体验.这样一来学生观察问题、分析问题的能力就提高了,同时扩大了知识面,丰富了业余生活.
3激发热情,活跃气氛,沟通心灵
课前5分钟能让学生尽快从课外回归到课堂,快速对课堂产生兴趣.它能改变传统教学的呆板、枯燥、沉闷,给课堂注入活力,让学生对课堂充满期待；它能增添课堂教学的生动性和趣味性,激发学生的学习热情.此外,灵动的演讲内容,能更好地沟通师生、生生之间的心灵,增进彼此间的了解和理解.
4为学生提供展现才华的平台
学生有较强的自我表现和竞争的,他们希望老师能多多地创设让他们展现才华的机会.
二、进行演讲训练的方法
总的训练方法是：教师提前3天给学生布置演讲内容和要求,学生自己收集资料和素材,写好演讲稿,并熟悉演讲内容,演讲时尽量脱稿；然后同学、老师给演讲的同学点评、打分.但在具体的操作过程中,要根据学生实际情况,从易到难,分步实践.
1初始阶段
这一阶段主要是锻炼学生的胆量,培养其自信心和自尊心.因此,对演讲的要求不要提做到太高,这个阶段不要去打分,点评时尽量以表扬、鼓励为主.同时,这一阶段的演讲主题要自由些,宜给出一个范围,题目自拟,内容自定,方式不限.此外,尽量给每一位学生多一些机会,从而真正在踏踏实实中达到充实,把学生从紧张、害羞的束缚中解放出来.
我们可以以以下话题为主.比如：自我介绍类,讲自己是最易讲的,个人喜好、性格等等,可畅所欲言；照片的故事类,要求学生选定一张私人照片,风景照人物照都可以,然后围绕照片的内容,拍照当时的情况,给大家讲述一个关于“照片的故事”.
2发展阶段
这阶段是关键阶段,主要锻炼学生的认识事物、分析问题的能力,筛选、整理的能力和应变能力.本阶段相对限制性较大,从准备讲演稿、讲演内容、讲演形式、语言表达等方面均应提出进一步的要求.演讲完后,可叫几个学生来点评、打分,最后,老师作总结点评.
对这一阶段的演讲主题可以做出明确的规定.
文学作品精彩片断赏析类.学生在读好课内书的基础上,课外的书也要广泛阅读.鲁迅先生说：“大可以看各样的书,这样正象蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出密来；倘若叮在一处,所做到就非常有限,枯燥了.”设计“文学作品精彩片断赏析”的主题,就是要学生把在平常阅读中的收获与大家一起分享,一起交流.学生把最喜欢的精彩片断或文章读出来,并进行一些必要的分析,以加深大家对文章的理解.这些精心选择的文章,一般能深深地打动学生们的心灵,使大家从中受到启示,感觉到社会的美好和人类心灵的美好,激起大家做一个高尚的人的愿望.这样既提高了学生的阅读理解能力,又培养了学生的阅读兴趣,扩大了阅读面,提高了阅读量,听的学生也受益匪浅.人人心中有美文,写作能力必定会提高.
新闻联播类.教材中学过了消息、通讯等文体,在家看电视也每天都能接触到新闻播报.根据学而致用的原则,引导学生做一回通讯员,将校园内外、家庭内外的真、假、美、丑等以最快的信息获取速度在这里发布.这不仅提高了学生的搜集、筛选和整理能力,也悄然锻炼了他们的观察能力、辨别能力及快速反映的能力,还沟通了师生之间、同学之间的情感,何乐而不为！
这样的演讲活动进行一段时间,我们会发现学生的演讲技巧有显著提高,表述自己思想的本领比第一阶段着实高出一截.当然,其间也存在优劣之别.其中文字功底深厚的学生被推出,他们能够做到内容新颖,语言生动、幽默,形式也别出心裁.然后,师生共同总结前两步的经验,找出不足,做到出结论：工夫在平时；彼此之间必须取长补短.
3“自由”阶段
在前两步的基础上,这一阶段重在表达方法的训练,也就是如何巧妙安排记叙、议论、抒情、描写等方法,以此来感染听众（观众）.“自由”是这一阶段的特点,主要表现在形式上.笔者认为,有两种方式和适合这一阶段的训练.
一周专题讲演.一周内由5位同学作同题讲演,每一位讲演者的内容和材料不作特别要求,可以站在不同的角度、立场阐述自己的思想、观点,可发表议论,可抒情.我们曾以《我的成长道路》为题举办专题演讲,有的学生歌颂伟大的母爱、父爱,有的诉说一个陌生人在自己的成长道路上的影响,还有的讲述对自己个人生活、学习方式、态度的新理解等.学生侃侃而谈,教师用心点评,师生进行了一次心灵的交流.
实事评论讲演.针对当前社会热点、思想道德修养等实事给定辩题,由同桌或自选同学课下分正反两方面分别收集材料,进行准备,然后以课前5分钟演讲的形式阐述观点、表达情感.比如,台湾问题、钓鱼岛问题、学科学习、吃穿问题等,要求观点有理有据.这一方式,可引导学生在不自觉之间深入思考社会人生道理,思考与他们息息相关的问题.
这一阶段在看似自由的表面下,实质更提高了要求.比如知识面,比如快速准确地反应.这样的演讲使学生的思维、眼界都进入一个崭新的层面和高度.
最后要说的是,“评”也是一个重要环节.本着鼓励的原则,有学生互评,老师总结评点.同时,为进一步激发同学们的积极性,还可以每月或每周评出最优秀演讲者,予以表扬.
总之“课前5分钟”的活动,可选内容丰富,形式可以多样.长期坚持下去,不但能锻炼学生的胆量,还能极大地提高学生积累素材的主动性,帮助他们养成观察和思考的习惯,让语文教学变做到更有魅力了,可谓是一箭多雕了.
结论：适合不知如何写课堂美妙方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂美妙论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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