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主题:初中语文论文写作 时间:2024-01-30

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摘 要:为了促进学生的综合全面发展,满足初中生成长的需求,提高初中生发现生活、观察生活、体验生活的能力,教师可以在阅读与写作教学当中,充分运用生活化阅读与写作教学,将实际生活与初中语文教学内容联合起来,促进学生阅读写作能力的提升.文章分析了初中语文阅读与写作现状,然后探究生活化阅读与写作的具体策略,以供参考.

关键词:初中语文;生活化阅读;写作分析

中图分类号:G623.2文献标识码:A收稿日期:2018-01-05

一、初中语文阅读与写作现状

1.初中语文阅读与写作观念落后

阅读与写作能力是初中生必须掌握的能力,也是初中语文主要教学目标之一.然而,在实际教学过程中,由于受传统教学模式的影响,教师在阅读与写作教学中,往往喜欢使用灌输教学的模式,教学活动多以教师为主体,学生的主动性比较差[1].在这种情况下,学生难以真正理解文本内容,更别提体会到作者内心的真实情感,自身阅读能力与写作能力也难以得到锻炼和提升.

2.初中语文阅读与写作与生活脱轨

在传统的教学模式当中,教师过于重视学生的成绩,忽略了学生的实际情况和情感体验.所以,选择的文本大多是一些难度比较大、脱离了生活的文章,学生阅读和理解的难度比较大.在写作训练时,选择的题目也比较空泛,与学生掌握的知识技能脱离,导致学生对阅读和写作的兴趣不高,甚至部分学生为了完成学习任务而敷衍了事,严重影响了阅读与写作教学效果,降低了学生的学习效率和学习积极性.

3.初中生阅读积淀不足

受应试教育的影响,大多数初中生面临着巨大的学习压力,加上自身自制力不足,大多数初中生阅读量远远没有满足课程标准和要求.由于阅读积淀不足,在教师开展阅读写作教学时,学生往往会产生力不从心的感觉,久而久之,学习自信心与学习兴趣都会受到严重影响,从而影响学生的学习效率.因此,教师在开展阅读与写作教学时,可以适当选择一些初中生感兴趣的文本,同时鼓励初中生多阅读,提高初中生的阅读积累.

二、初中语文的生活化阅读与写作具体策略

1.将课堂与自然、生活有机结合

想要将生活化教学模式运用到初中语文阅读写作教学当中,首先需要教师具备良好的阅读综合素质,在阅读写作教学中,将课堂与自然、生活有机结合起来,选择更多生活化的阅读内容,让学生在生活中参与阅读,引导学生体验生活、理解生活、感悟生活[2].语文是一门蕴含着人文、自然、社会、生活等多领域知识的综合性学科,古今中外的很多文学名著对生活常识、自然景象有着非常多的描写,所以,教师的生活化阅读写作教学不应该局限于课堂,还需要充分引导学生参与课后实践活动,让学生领悟到语文的魅力.

2.注重阅读积累,留心生活

语文源远流长、博大精深,在语文教学中,学生阅读能力与写作能力的培养尤为关键.传统教学模式脱离了实际生活,教学也局限于课堂教学,导致学生阅读能力与写作能力难以得到提升,阅读积累也严重不足.新课程改革当中,教育部门更加注重培养学生综合素质与能力,也更加注重学生的情感体验.因此,在初中语文阅读写作教学当中,教师应该更加注重实际生活与阅读写作的联系,充分利用课堂外的时间,引導学生留心生活,通过阅读书刊、报纸、新闻,听广播、看电视等多种形式,充分提高学生的阅读积累量,从而为写作提供更多素材.

3.突出写作的创意性与个性

新课程改革推行之后,语文阅读写作的要求更高,也更加注重学生的个性化、综合性发展.因此,将生活化教学模式融入阅读写作教学当中,还需要在课堂教学中突出写作的创新与个性.首先,生活是最大的写作素材库,教师需要引导学生善于利用实际生活,在生活中挖掘写作素材.其次,写作源于生活,在写作中,融入自身的真情实感尤为重要,教师需要让学生联系实际生活,展现自身个性.最后,还需要做好反思,让写作更具创新,从而更好地提升自身写作能力.

综上所述,阅读与写作是初中语文重要的教学组成部分,在初中语文阅读与写作教学中,充分融入生活化教学有助于减少学生的陌生感与距离感,激发学生的阅读写作兴趣,从而提升学生的阅读能力和写作能力.

参考文献:

[1]汪星红.关于农村初中语文生活化具体作文教学策略的分析[J].教育科学(引文版), 2016(11):7.

[2]王树娥.初中语文随笔生活化教学的内容与策略[J].语文教学与研究(大众版), 2017(4):97.

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