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关于阅读教学论文范文写作 探究小学高年级语文中的个性化阅读教学相关论文写作资料

主题:阅读教学论文写作 时间:2024-02-14

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摘 要:语文与数学、英语并称为我国三大基础学科,学生从小学开始便接受系统化的语文教育,可以足不出户领略山川的秀美,感受欧美文化的热情奔放.语文作为其他学科学习的基础,贯穿学生学习生涯的始终.语文无处不在、无时不在,不仅记录着人类文明的脚步,同时也是人们重要的交际工具.文章旨在探究小学高年级语文阅读教学中存在的不足,运用个性化教学对其进行完善,以便激发学生的阅读,实现最佳教学效果.

一、小学高年级语文阅读教学现状

就我国小学高年级语文阅读教学现状而言,多数学校在开展教学活动时存在重理论知识、轻阅读练习的问题.教师过于重视学生的考试成绩,忽视了学生阅读能力的培养.多数学校未设置相应的阅读课程,学生多是课下或是课前熟悉课文时进行阅读,学生的阅读能力还有待提高.随着时代的发展,人们对教学工作提出了更多、更高的要求.社会需要全面发展的创新型人才,传统的语文教学将学生禁锢在书本和课堂上,为了适应时展的需要,部分院校开始重视阅读教学[1].但随着科学技术的进步,阅读工具不再仅局限于书本,传统的纸质书籍很多时候无法吸引学生的注意力,学生缺乏阅读兴趣,教学目标不明确,多数教师并未正视阅读教学,教学方法过于落后.教材滞后,教师只是根据教材组织学生进行阅读,并未真正把握阅读教学的意义,致使课堂效率低下,无法真正实现阅读教学的价值.

二、个性化阅读教学

个性化阅读简单地讲就是根据学生的个性特点、知识掌握情况、兴趣点划定其阅读内容,站在学生的角度,满足学生的个性化需求.每个学生都是一个独特的个体,其关注点也不尽相同,实施个性化阅读教学,便于学生选择适宜的阅读方式进行阅读练习,有利于培养学生的阅读能力,让学生感受到阅读学习的乐趣,以便最大限度地发挥个性化阅读教学的价值.

三、个性化阅读教学在小学高年级语文教学中的应用

一方面,正视阅读教学.学校应组织教师进行再教育,以便其能认识到阅读教学的意义.组织教师学习个性化阅读教学的内涵,以便其能准确把控该教学方法,在教学时引导学生进行正确阅读.每周设置专门的阅读课程,引导学生进行专业阅读练习[2].开展阅读练习前对学生进行再教育,让学生认识到语文阅读的意义,以便重新焕发课堂生机,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力.

另一方面,创新教学模式.对小学高年级学生进行个性化阅读教学时,应根据学生的理解能力、知识掌握情况及兴趣点整合课外教材,以便更好地吸引学生的注意力,制订科学的教学目标,便于学生有目的地进行阅读.像教师可以整理国外名著让学生感受不一样的文学魅力,如《鋼铁是怎样炼成的》《哈姆雷特》《泰戈尔诗选》,教师可以在课下多与学生进行沟通,准确掌握学生阅读中的难点,及时为其答疑解惑,同时也可以根据学生的个性特点,传授其阅读方法.此外,当前各种电子产品充斥着人们的生活,教师也可以整合网上教材,设置班内阅读网站,推送优秀文学作品,让学生课下阅读.另外,教师也可以就阅读内容提出相应的问题,让学生带着问题去阅读去思考,切实提高学生的阅读能力.同时,教师也可以在网站上设置意见箱,学生可以自由发表意见,教师就学生的意见对教学活动进行优化,以便最大限度地满足学生的需求.

教师也可以根据阅读内容,组织学生采用情景再现的模式进行模拟教学,便于学生真正融入其中,感受到文章背后的深层含义.此外,教师在开展阅读教学时应多给予学生一些鼓励,重燃其阅读,也可以让其小组阅读,便于学生学习彼此的长处.

四、结语

总而言之,小学语文教师应重视小学高年级学生语文阅读教学,正视当前阅读教学中存在的不足,不断改进教学方法,吸引学生的注意力,活跃课堂氛围,对学生进行再教育,让学生了解阅读学习的意义,尊重学生的个性化发展,以学生为中心开展阅读教学,打造个性化阅读教学的新模式.

参考文献:

[1]王 丹.探究小学语文个性化阅读教学的有效策略[J].学周刊,2016, 26(26):136-137.

[2]杨 静.小学语文个性化阅读教学策略探究[J].郧阳师范高等专科学校学报, 2016, 36(1):142-144.

结论:关于对写作阅读教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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