免疫学检验实验教学模式的改革与,本论文为免费优秀的关于教学模式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
教学模式论文参考文献：
摘 要：“免疫学检验”是医学检验专业的重要专业课程,其实验教学不仅是对理论知识的验证,也是培养学生的职业素养、科学素养与创新能力的重要環节.现有实验教学中存在教学模式单一的弊端,为了满足社会发展对创新型检验医学人才的迫切需求,我们从本学科特点出发,结合学生个性发展需求,并通过不断摸索,建立了以实践式、融入式、连贯式、科研式相结合为特征的实验教学模式,不仅激发了学生主动学习的兴趣,还培养了学生的综合实力和创新精神,显著提高了实验教学的教学质量.
“免疫学检验”是依据免疫学原理,尤其是抗原与抗体反应原理,利用各种敏感的标记、示踪技术,超微量地、特异性分析检测各种生理的免疫学指标,包括体液的（抗体、细胞因子等）和细胞的（各种效应细胞）,从而进行疾病的诊断、疗效的评估和预后判断的一门融合多种免疫学技术学科.该课程是极为重要的专业基础课程,且实践性强,其中的实验课教学是“免疫学检验”教学中的重中之重,该课程非常注重实验技能和实践能力的培养.临床实践中越来越需要“活”（活学活用）、“宽”（知识面宽）、“厚”（基础知识深厚）、“独”（独立思考和工作能力）、“畅”（具有流畅的交流能力）的高技能的、高素质的、高层次的医学检验实用型人才,如何适应当代学科发展的时代要求,培养 “三高”人才已成为学科发展的关键问题.
我们经过长期的教学实践发现,免疫学检验的实验教学过程中存在有些实验操作过程比较长、技术相对单一、可重复性差等缺点,占用了学生宝贵的实验时间,往往费时、费力,还难以取得理想的教学效果.而且教学形式单一,学生总是处于被动学习的状态,存在难以激发其学习的积极性和主动性的问题.为了适应当代学科发展对创新型检验医学人才的迫切要求,我们尝试将传统实验教学中被动式、验证式和片段化的教学模式加以改进,建立了以实践式、融入式、连贯式、科研式结合为主的新的综合实验教学模式.这种实验教学模式极大地激发了学生自主学习的积极性,可着重培养学生的科研素质、创新精神和动手能力,为免疫学检验的实验教学改革与探索提供了宝贵的经验和参考.
一、实践式教学
“免疫学检验”的实验教学不仅是对理论知识的验证,对培养学生的职业素养、实践操作能力也尤为重要.在临床检验基础的实验教学中,既要重视基本技能的训练,又要紧跟临床发展形势,增加新技能、新知识,在不断的实验实践中培养学生的综合素质.
1.实验准备实践
传统实验课前的准备过程,是由教师和实验人员共同准备实验所需的设备、各种实验试剂等,在这个过程中降低了学生的参与度,学生只是简单完成添加、孵育、洗涤等操作,无意间把实验变成了“流水线”式参与过程.实验过程中有的学生无事可做,因此无法提高这部分学生学习的积极性、兴趣、独立思考能力和解决问题的能力.
为克服上述弊端,实验教师按照实验教学内容,只给学生提供所需的试剂、材料和仪器设备,让学生们按照组别,独立完成仪器的校准和调试、试剂的配制、标本采集等实验准备工作.在完成任务的过程中,学生们合理分工,相互协作,相互配合,这样既可刺激学生提高实验中学习的兴趣,增强参与性,又增强了学生之间的沟通和团队协作能力的培养.
2. 强调基本技能的规范操作
在实验教学中,我们注重学生操作技能的培养,包括基本实验操作手法,基本仪器操作、维护以及基本自我防护意识等,每一项基本操作技能训练,教师均要做正规操作示范,详细讲解操作方法和程序,然后要求学生按照正规操作反复训练,力求达到标准,从而培养了学生严谨细致的科学作风,为临床实践和科研提供了保障.
二、融入式教学
作为医学检验专业的主干课程,“免疫学检验”的实验教学改革的重中之重就是如何改变旧的教学观念和方法,围绕临床实际进行教学,指导学生灵活自主、有目的地学习,真正做到学以致用.因此,我们将实验教学与临床实践相结合,将学生从枯燥的纯理论知识中解放出来,从而提高学生的自主学习兴趣,并培养其发散创新的思维.
1.使用临床患者的待检标本
以往实验需要的待检阳性样本,通常是从试剂公司购置的阳性蛋白,再经稀释合成；虽然阳性率比较高,但是测试结果过于一致,降低了学生的实验兴趣,影响了学习积极性,即传统实验教学模式属于验证式.因此,我们通常从临床的风湿免疫病、感染等科室提取待检患者样本,增加了待检样本的多样性,并且激发了学生的职业责任感,提高了实验教学效果.如间接免疫荧光实验检测抗核抗体、PEG法检测CIC所使用的都是源自临床病患待检的疑似血清.
2.融入临床病例引入问题
将病例引入实验课,可以有效地引导学生采用基本的免疫学检验理论解决临床实际问题,并锻炼学生树立理论联系实际的思维方式.另外,可模拟临床环境,在讲解各种免疫学疾病如何进行免疫检测时,思考如何对样本进行处理,如何选择合适的免疫学检测方法,了解每种检测方法应注意哪些干扰因素,如何进行有效的质量控制等,从而全面训练学生的独立思考和解决问题的能力.
3.临床检验科室见习
随着免疫学检验新技术、新方法、新仪器的不断问世,因为各种原因,实验课的内容与临床实际脱节现象日趋严重.针对免疫学检验项目和仪器设备更新快的特点,对实验室不能开展的实验项目,例如免疫印迹技术和流式细胞仪技术,我们会与附属医院检验科取得联系,组织学生到科室见习,把这些临床常用的和最新的检测项目、技术展示给大家看,加深他们对新技术的认识,了解免疫检验技术的最新动态及最新检测方法的发展趋势,既避免了实验教学和临床脱节,又让学生熟悉、了解了临床免疫检验常用仪器的操作规程和实验步骤,为今后从事免疫学检验方面的实习和工作奠定良好的思维和技术基础.
三、连贯式教学
传统实验大多是独立的、分割的单实验设计,一次课程仅涉及单一的免疫学检验技术.每堂课的实验都是独立的,毫无联系的,就使得学生对相应的理论体系缺乏整体认识,限制了学生专业思维的发展.即传统实验教学属于片段化的教学模式,因此,我们以临床免疫检验的基本理论和基本技能为主线,将传统的实验内容设计为一个系统的、整体性免疫学专题实验项目,包括从准备实验物品、制备免疫原、免疫动物、饲养和再次免疫实验动物、免疫血清采集和分离、抗体效价测定和功能分析、免疫酶标记技术测定等一系列实验项目,建立综合性、系统性的实验教学体系.如兔抗人HSA免疫血清、兔抗人全血清的免疫血清的制备等,使基本知识和基本技能训练融入其中,激发了学生的学习热情,既增强了学生的基本技能操作能力、综合实践能力的培养,又促进了学生对免疫学检验技术整体大局的认识.
结论：关于本文可作为相关专业教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
紧密结合临床的护理实验教学模式改革和实践
摘 要：当前，我国各大院校护理实验教学模式大同小异，实验教学与临床结合不够，主要表现为学生的主体地位不够、教学手段较传统、课程安排不够合理、实验。
基于VBSE平台管理综合实验教学模式的改革和实践
摘要：VBSE是虚拟商业社会环境的简称，也是一款面向院校的多专业综合实习平台。本文以天津商业大学商学院管理综合实验课程为研究对象，分析了传统管理。
高中生物实验教学方法和教学模式的改革和建设
摘 要：新课改背景下，高中生物实验教学也需要不断进行改革与建设才能够顺应当下的教育改革潮流，进而满足学生个性化的学习需求，不断提高实验教学效果。。
基于虚拟仪器实验教学模式教学改革和实践
摘 要：在分析了传统教学模式优缺点的基础上提出基于虚拟教学环境的教学改革，采用基于虚拟仪器实验的教学模式来培养创新性人才。以“信号与系统”课程实。