个体特征、城市文化资源和居民图书阅读,本论文为您写城市文化毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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[摘 要] 研究关注居民个体和城市特征因素对他们图书阅读的影响,采用多层模型的方法对个体和城市层次的影响因素进行检验,结果发现,当前居民图书阅读既和个体的社会位置、家庭社会化因素相关,也和居民的媒介消费环境相关,同时,城市的文化资源也会影响居民阅读.本研究发现也提醒研究者,在未来研究中,不仅应重视对个体特性因素的探讨,也应关注宏观层面因素的影响.上述发现,对改善国民阅读状况有参考价值.
[中图分类号] G230 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2014） 04-0025-07
图书阅读是民众重要的文化实践活动之一,也是自我学习的最佳途径.就民众个体而言,图书阅读能帮助人们增长知识,开阔视野,满足多种兴趣、爱好的需要,同时,也是一种有益的休闲方式.对社会而言,国民阅读有利于弘扬、传承优秀文化传统,有利于推动社会文化事业的发展,增强国家的软实力.近年来,我国政府大力倡导学习型社会建设,在推动国民阅读方面也做了大量工作.
不过,当前我国民众阅读状况不容乐观,中国新闻出版研究院在国内开展的相关调查显示,近年来,国民阅读率持续走低,此现象也引发社会各界的关注,如何促进阅读,成为共众讨论的热点话题.此外,还有研究者根据上述调查结果,把我国的国民阅读状况和周边国家的情况进行对 析,指出我国民众的阅读状况堪忧,研究者还指出,国民阅读不足,可能会影响国家未来的综合竞争能力[1].
在此背景下,本研究对图书阅读的相关影响因素进行探讨.多年来,在图书阅读方面,社会分层理论是主要的解释框架,研究者关注教育程度、阶层、收入、职业等个体特征性因素对图书阅读的影响,多数研究表明,社会地位高的群体对图书的阅读更多,支持社会分层理论的假设[2-3].此外,相关研究还表明,在当前多媒体时代,不同类别的媒介存在竞争关系,个体对其他媒介使用的差异也会对图书阅读产生影响[4-5].
上述研究,有助于我们认识图书阅读的个体差异和个体层面媒介使用的相互作用,但也存在不足,主要表现为对不同国别、城市和社区图书阅读的差异关注不够.相关研究表明,不仅不同国别的民众媒介消费不同,一国之内,不同城市或社区的居民在媒介消费方面也存在差异,在图书阅读方面也是如此.这些差异表明,宏观层面的特征变量对媒介消费的影响不容忽视,近年来不少研究者还就宏观层次变量对民众报纸阅读、电视收视和网络媒介使用的影响进行过探讨[ 6-8].在图书阅读方面,有研究者指出,正是近代城市的印刷革命催生了阅读文化,城市的特征有可能会影响居民的图书阅读[9].不过,到目前为止,一国之内城市特征对民众图书阅读的影响还没有研究者关注.
本研究将探讨城市宏观层次变量对居民图书阅读的影响.在相关研究基础上,我们将利用中国社会综合调查（CGSS）2006年调查数据和2007年《中国城市统计年鉴》数据,对居民的图书阅读频次做多层分析.考虑到我国社会贫富分化显著,不同城市的发展水平不同,多样化媒介环境存在竞争,都可能和居民的图书阅读相关,我们将聚焦居民个体特征、所在城市的经济文化资源以及媒介消费环境对他们阅读行为的影响.
1 理论框架和研究假设
本研究关注居民个体差异以及所在城市的特征因素对他们图书阅读的影响,本文将对相关研究进行回顾,并提出研究假设和问题.
1.1 个人因素的影响
首先,民众的社会地位会影响图书阅读.多年来,在个体性因素对图书消费的影响方面,社会分层理论是主要的研究视角.该理论认为,社会位置会影响民众的文化消费,社会地位不同的民众,其文化消费的品位不同,对图书的阅读也会存在差异.研究表明,在社会分层的诸多因素中,教育程度是影响阅读的首要因素,民众受教育程度越高,则阅读越多.研究者指出,教育构成了理解文化代码能力的基础,也决定了人们参和文化实践的能力,因此,会影响阅读[10].除了教育之外,相关研究表明,民众的经济资源也会影响图书阅读,富裕者、收入高的人群也会阅读更多,因为读者购买图书是要一定花费的[11].
当前,在我国社会分化加剧的背景下,我们更应重视社会分化对图书阅读的影响.本研究把教育和收入作为居民社会地位的代表,关注它们是否会影响图书消费.根据上述相关研究发现,我们提出如下假设：
假设1 受教育程度高的居民,其图书阅读更多.
假设2 收入高的民众,其图书阅读更多.
其次,图书阅读和个人成长环境相关,家庭背景会影响阅读.社会化理论强调,家庭是未成年人文化社会化的场所,也是他们文化实践的蓄水池[12].在家庭出身对阅读的影响方面,最受关注的,还是父母教育程度的影响.研究者指出,受教育程度高的父母更重视子女教育,出生在这些家庭的子女,早年接触印刷文化的机会也更多,而未成年人早年对某种文化类型接触越多,成年后越会偏好参和某种文化形式.因此,父母教育程度越高,则子女成年后阅读也越多.
格瑞斯沃德等（Griswold, et al.）还指出[13],家庭作为社会化的机构,不仅提供了未成年人成长的社会文化环境,也提供了物质条件,家庭图书*等和阅读相关的物质条件也会影响图书阅读,不过相关研究对此关注不多.本研究将不仅关注父亲教育程度的影响,也将关注家庭图书*的影响,我们提出如下假设：
假设3 父亲教育程度高的居民,其图书阅读更多.
假设4 成长过程中家庭图书*多的居民,其图书阅读也更多.
再次,媒介环境会影响阅读.多年来,书籍阅读和其他媒介使用之间的替代、补充和促进关系,也引发研究者的持续关注和探讨.在个体报纸阅读和书籍阅读关系方面,研究者发现,两者之间是正向相关关系,人们报纸阅读越多,则书籍阅读也越多,两者彼此促进[14].在多种媒介使用相互作用方面,研究者关注最多的还是电视媒介使用对印刷媒介的移用和功能替代,经验研究表明,电视收视和图书阅读负相关,民众看电视越多,则图书阅读也越少,电视收视对图书阅读构成冲击[15].在网络新媒介和图书阅读的关系方面,多数研究发现,网络媒介不同于电视,对阅读具有促进作用,网络使用多者,恰好也是阅读多的人群,读书和参和网络虚拟文化活动能相互促进[16].我们提出如下假设：
结论：大学硕士与本科城市文化毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写城市文化建设方面论文范文。
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