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摘 要：高中音乐鉴赏教学,除了引导学生对中外音乐史、音乐家及其音乐作品等作具体分析研究和了解之外,应当重视培养学生音乐鉴赏能力,通过学习明确音乐与人生的关系,掌握聆听鉴赏音乐的方法,提高音乐审美水平.
关键词：高中音乐；鉴赏教学；教法探究；体会
《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：普通高中音乐教育的本质仍然是审美教育,即培养学生的审美能力,陶冶其情操,完美其人格.具体到实际的课堂教学,怎样才能上好高中音乐鉴赏课? 笔者针对音乐鉴赏教学的策略、方法及课堂教学艺术等方面的具体问题,结合自己的教学实践,浅谈几点初浅的体会.
一、精心设计教学语言
高中音乐课堂教学语言的设计,除了应具有音乐学科的特点,要做到简明扼要、生动活泼、富于趣味性、启发性、逻辑性外,还应当符合高中学生的认知水平及生理、心理特点,在课堂教学中起到引导、启发、激励学生积极探索音乐课程的作用.
（一）导入过渡语.精心设计的导入语总能起到提纲挈领的关键作用,它将快速地引导学生积极投身教师创设的教学情境之中.根据教师们采用的不同导课方法,如开门见山式、设问激趣式、故事引入法、示范表演法、媒体播放法等等,在语言的设计上也往往是仁者见仁、智者见智.
（二）评价激励语.虽然高中学生的自主学习能力、分辨能力都已较强,但是课堂教学中的评价激励仍不可少.在聆听鉴赏音乐的过程中,教师及时地反馈,评价学生学习过程中的表现和能力考核成绩等,可以激励学生以一种更为积极的心态参与到音乐学习的其他教学环节中.
（三）总结陈述语.教师对音乐作品的介绍、个人观点的陈述或对学生音乐学习状态等做总结陈述,要力求做到观点明确,中心突出,语言简炼,引人思考,体现出音乐课程的科学性、专业性.
二、灵活应用教学方法
教无定法,教而有法.选择合适、适当的教学方法进行音乐教学,是音乐课成功的必要保证.在各种教学方法中,如设问法、聆听法、比较法、讲述法、媒体展示法、探究法、示范法等,教师应当视每堂课教学目标、教学内容的不同灵活地运用.例如一些音乐知识、音乐史料、音乐家轶事、音乐见闻等,可以采用讲述法等进行教学,通过教师简明扼要、生动的表述,让学生对其作概略的了解.而对音乐作品的感受、鉴赏的过程,则更多地运用媒体展示法、聆听法、对比法、探究法、示范法等.而在实际教学中,各种教学方法又常常是融为一体,并非孤立应用.如《钢琴音乐的奇葩》一课,当进入聆听鉴赏钢琴音乐作品的教学环节时,常用且简便的方法通常是播放CD或DVD视频文件等,通过提供给学生一些间接的音响、音像,使其感受、体验音乐的情绪和情感.也有许多老师往往采用示范表演的方法进行聆听鉴赏,即由学生或教师亲自进行钢琴弹奏表演,让学生从最直接的音响中去感受、体验音乐的情绪情感.这样做的结果无疑是十分明显和富有成效的.因为学生不仅听到了钢琴音乐,还近距离地感受到钢琴演奏艺术的魅力.
三、合理安排课堂教学
《普通高中音乐课程标准（实验）》中指出：听觉体验是音乐审美和音乐学习的基础,在音乐教学中要遵循听觉艺术的感知规律,将听觉体验渗透于音乐不同模块教学中的全过程,通过教学活动,培养并发展学生的音乐感知、音乐理解、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评价等能力,丰富学生的情感,陶冶学生的情操.音乐鉴赏模块的教学应坚持以聆听音乐为主的教学原则,要侧重在聆听的基础上讨论、交流、比较和评论.可见, 聆听 和 鉴赏 是音乐鉴赏课堂教学的中心内容.聆听是基础,鉴赏是目的.课堂教学中的其他教学环节都要紧紧围绕着这两项内容.以《钢琴音乐的奇葩》一课为例：先由现场钢琴表演导入新课,激发学生学习兴趣,之后我们便直奔主题,介绍认识钢琴家及其音乐,了解其在钢琴艺术中的地位.可由教师对音乐家作简明扼要、生动的讲解,或让部分学生讲述他们心目中的音乐家后再由教师做补充.通过以上的教学积累,为聆听 钢琴音乐 的环节作好了铺垫.在聆听、鉴赏钢琴音乐作品的过程中,通过 完整聆听 分段聆听 再次完整聆听 反复聆听鉴赏,感受、体验音乐的情绪情感,了解音乐的基本结构等,有条件的还可以通过选取不同钢琴家演奏的版本进行对比赏析,从而更加深入地感受到钢琴音乐中的璀璨明珠的巨大艺术魅力.
四、整合拓展教学资源
高中《音乐鉴赏》教材,体现了以学生为本和以音乐文化为主线的特点,内容丰富多彩,容量也大.但高中学生学习时间有限,音乐教师必须有选择地整合教材,不可面面俱到,有时又要根据学生实际情况,适当地拓展教学内容.比如在欣赏教材中的戏曲与民歌时,就可把本地的戏曲与民歌结合进去加以教学,使学生充分认识家乡的音乐文化,增强热爱家乡的感情.又如在《钢琴音乐的奇葩》一课中,教材中安排了《肖邦—c小调练习曲》和《李斯特—爱之梦》两首乐曲.由于课时的限制,很显然不可能两首乐曲都详细地进行聆听、鉴赏,因此必然要有所侧重.此外,考虑到农村学生对于钢琴的认识还十分初步,有的学生甚至还是第一次听说钢琴这个乐器,因此,我们必须适当拓展本课教学内容,增加 介绍钢琴 及 钢琴表演 相关知识的教学内容,通过展示大量钢琴表演的珍贵资料,让学生对钢琴艺术产生全新的认识.实践证明,这样做是合适和必要的.它对于学生进一步了解 钢琴音乐的奇葩 这样的高深内容,起到铺垫作用.而对于个别有钢琴特长的学生,我感到这也是一笔不可多得的教育资源,一定要尽可能地鼓励他们在课堂上进行现场表演,尽情地发挥他的钢琴专长,这样做也是给其他同学一个极好的示范.
总之,要上好高中音乐鉴赏课,除了要明确教学目标,熟悉教材内容,融会贯通各种教育教学方法外,还应当认真学习新课程理念,深刻领会新课程的精神实质.通过反复不懈的努力实践、探究和总结,最终将新课程理念内化为自身的教学思想,摸索出音乐课堂教学的规律,找到一条成功教学之路.
（作者单位：甘肃省漳县第二中学,甘肃 定西 748300）
结论：大学硕士与本科鉴赏毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写散文鉴赏方面论文范文。
高中音乐鉴赏教学中学生能力的培养
[摘 要]高中音乐鉴赏教学是培养学生创造性思维，提升高中生审美素养的主要教学内容。我国传统教学模式以理论教学为主，在实际教学过程中缺乏对音乐鉴赏。
创设有效教学情境提高高中音乐鉴赏教学实效
【内容摘要】高中音乐鉴赏课中的情景创设有利于增强学生对相关教学内容的体验和领悟，可以帮助学生更好对感知音乐艺术的魅力，提高学生的音乐素养，促进学。
试析高中音乐鉴赏教学策略
【内容摘要】高中音乐教育对人的性格培养和素质培养有着不可忽视的作用。音乐教育的成功与否直接关联着学生的综合素养。因此，在高中时期，人的性格和素质。
高中音乐鉴赏教学之实践和
音乐鉴赏是使学生聆听、感知音乐从而理解音乐、提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的重要途径之一，是高中教学内容中重要的组成部分，同时也是学校进行审。