小学数学教学质量提高途径,本论文为免费优秀的关于小学数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学数学论文参考文献：
摘 要：小学数学是一门基础学科,对于之后的初高中、大学数学学习起到基础作用,对于培养学生的数学思维、数学能力具有重要的促进作用.小学生正处于启蒙思维阶段,教师应着重考虑学生的心理、年龄等特点,开展具有针对性的教学方法,创新小学数学教学模式.
关键词：小学数学；教学质量；提高途径；策略
一、以学生为中心
以学生为中心是数学新课程标准中所强调的,也是为大多数数学教师所忽略的.就这些年的数学教学情况而言,我们不难发现,教师的教学重心有所偏差.在课堂上,教师 地讲解；在课后,教师更是挤出时间来批改作业,这些工作都是不可否认的.但是教师在做这些工作的同时往往却忽略了学生的主导地位.学生是学校、社会,甚至可以说是祖国的基础.因而教师在开展教学活动时必须做到以学生为中心.无论是在教学工作流程设计、优化标准的制定方面,还是在日常教学活动的评价等方面都必须打破以工作为中心的模式,建立以尊重学生人格,满足学生需求,做到专业教育,保证学生为主体的教学制度.由于我们的教学内容是小学数学,课堂上的氛围和约束必定会让学生的注意力有所分散.教师应该改变以往的教学风格,在课程设计上,我们应更多地考虑到学生的感受和接受能力.当我们考虑到这些种种方面时,设计、制定出的课程才能更符合学生的口味,才能更好地达到教学目的.其次,在开展教学活动的同时,教师应带领学生更多地共同参和.可能大多数的教师都有同感,在教学时没有和学生达到共鸣,教学活动中也缺少和学生的互动.因而,教师应该反省这些教学活动失败的原因.小学数学教学应该适当地设计有趣、有目的性、有积极性的活动或者是小游戏,让学生都带着兴趣去参和,并且从中获得知识,教学可以寄托在不同的教学形式中.当然,作为教师,我们的出发点都是一样的,都是为了学生的成长发展,只是采取了不同的方式方法.希望教师在今后的教学工作上和学生找到一种和谐的、平衡的教学方式.
二、感受数学学习的乐趣,激发学生的求知欲
孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见,生動有趣是小学数学课堂教学不可缺少的品质,只有让学生感受到学习的乐趣,数学学习对学生来说就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,才能激发学生的求知欲.比如教学三角形的面积时,这一内容比较抽象,如果教师一味地讲解不让学生自己动手操作,那么学生就会感觉枯燥无味,我在讲解这一内容时,首先通过媒体让“神州六号”带领同学们到图形王国里参观,然后让学生说说他们认识哪些图形,利用他们的认知结合丰富多彩的画面,学生一下就被吸引住了.接着让学生动手操作,让他们用自己手中的任意两个三角形拼一个我们学习过的图形.通过拼、摆等活动,让学生发现三角形和平行四边形的联系,从而推导出三角形的面积计算公式.这种轻松愉快的学习,使学生真正感受到了“数学好玩”,让学生在玩中学到了知识,达到了教学的目的.
三、采用互动式的教学方式
小学数学要想提高教学质量,单靠老师单方面灌输和题海战术是不行的.教师要多和学生沟通,采用互动式的教学方式,才能正确引导学生举一反三,提高数学教学质量.我们知道,处于成长期的小学生,是不成熟的学习主体.由于年龄、知识、能力的约束,他们提出问题、分析问题和解决问题的能力非常有限.因此,我们教师作为学生学习的组织者、引导者和点拨者,要积极引导学生学习的主动性,让学生学会自主学习.也就是说,作为小学数学教师,应该为学生学习数学提供服务,在教学过程中不要一味地灌输数学解题方法,要将解题的思想和理念教会给学生,在有效的课堂教学里通过实施小游戏集中学生注意力,尤其是低年级学生的注意力.采用互动式的学习,让学生对数学产生兴趣,数学解决能力获得提升,后继学习持续发展.从而使每一个学生都能学好数学,使数学课堂教学真正有效、有质量.
四、使数学知识生活化,让学生更好地理解数学知识
新的课程标准明确提出,数学学习的内容应该和现实生活相联系.数学教学要从学生的生活实际出发,将枯燥的数学理论生活化,引导学生将学到的数学理论生活化,使学生感觉到生活处处有数学,数学在生活中是可以摸得到、用得上的.因此,小学数学教师要时刻注意将数学知识和实际生活紧密结合,调动学生学习数学的积极性和主动性.例如,笔者在讲解加减法混合运算的时候,创设了这样的生活情境：小朋友们在座公交车,车上原来有11人,到下一站下车5人,在下一站又上车了6人,请问小朋友们计算车上现在共有多少人?这样的生活中随处可见的情境,可以激发学生的学习的兴趣,亦可以培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,将书中枯燥的理论知识转换为生活中随处可见的场景,有利于学生更好地理解知识,小学数学教学质量也会随之有效提高.
五、培养学生养成自我评价的好习惯,实现主动参和
在人的一生中,学生时代是学习知识和培养能力最佳的时机.学习的过程就是成长的过程,如果学生在学习的过程中不能正确的认识自己的长处和不足,就没有办法进步.我在自己的课堂中是这样做的：每次在最后的课堂总结时我总是会问学生,他们觉得自己今天表现如何?还有哪些地方不明白?这样每个学生都有话说,时间长了学生就会对自己有一个明确的认识,并且知道了自己努力的方向在哪儿,有的放矢,不会在学习中迷失自我.这样,学生的自我评价也就成了学生课堂主动参和的重要元素.
参考文献：
[1]林婷.对数学课堂教学有效性的几点思考[J].中学数学杂志,2008（3）.
[2]胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J].数学学习和研究,2011（6）.
结论：关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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