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英语新课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,那教师如何在教学中激发学生的学习兴趣呢?活动教学是一种十分有效的教学手段.教师要根据教材内容设计活动教学,并从活动中强化和巩固语言知识.新颖的、多样化的活动形式不但可以培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,而且可以让学生学得开心,记得牢固,使教学过程充分交际化.
交际教学是一个多种理论的联合体,它代表着一种外语教学思潮：强调自然、真实和生动的语境中教学语言,强调学习者的主体因素和心理因素在学习中的作用,以及强调语言的运用和交际功能.活动教学正是在语言功能项目与灵活运用之间架起了一座桥梁,使交际法的要义得以充分体现.
英语的活动教学是一种十分有效的教学手段,它可以培养学生的兴趣,使学生在听、说、唱、做、玩、演、赛等活动中轻松地掌握英语知识.下面就本人在英语教学中如何进行活动教学谈谈体会.
一、根据教材内容设计活动教学
现在我们小学英语采用的教材是以学生为中心、以任务为驱动的方式展开教学内容,安排了大量新颖、多样的学习活动,创造有利学生学习的情境,激发学生的学习兴趣,引导学生的思维,让学生通过丰富多彩的学习活动,理解和掌握有关的知识技能,同时逐步掌握语言学习的规律.根据教材的要求,在课堂上采用活动教学,不但能让学生通过各种活动掌握语言知识、培养交际能力,而且大大地提高了学生的学习积极性.
例如字母复习课,可以通过多种活动方式进行复习,现举两个教学中活动的例子.
活动一：字母点“名”.课前准备三套字母卡片,每小组一套,每个小组的同学手上各拿着几张字母卡片.教师叫到哪个字母,手拿该字母的同学必须立刻站起来大声说出该字母,哪个小组的同学最快最准,该组就赢得一面红旗.
活动二：叫“邻居”.同样是做好上面活动的准备,教师出示一组相邻字母的两个或多个,让学生快速念出并举起所缺的字母,哪个小组的同学最快最准,那个小组就赢得一面红旗.
要让活动教学能取得有效的成果,教师必须认真钻研教材,设计符合内容的活动,才能起到事半功倍的成效.
二、从活动中强化和巩固语言知识
活动教学要求动脑、动手、移情,教师除了要根据内容设计活动形式,要参与活动、扮演角色外,更重要的是创设良好的交际环境,激活学生的思维,活化教材内容和教学情景,让学生在活动中强化和巩固语言知识.特别是对语言的意识操作,学生对语言的机械操练,记忆印象不深刻,而且重复地进行操练只会使学生产生厌倦、乏味、不满等学习情绪,教学效果就会事倍功半.但是让学生在设计的活动中进行语言的操练,会让他们在轻松愉快中强化和巩固了语言.
例如,可以做一次比赛,课前教师先让学生准备一些物品（如橡皮、尺子、小刀、铅笔等）和一个篮子,比赛开始,让学生拿着空篮子去向其他学生借东西.经过一场紧张、热闹的情景对话后,学生的篮子里都有或多或少的东西,这时候,教师检查学生借了什么东西,借得东西少的学生会抱怨时间太少,借不到东西.教师可以反问为什么其他同学可以借到那么多,而自己却只能借到这么少.通过这个比赛可以让学生知道只有把话说得又快又好又准,才能达到满意的效果,并鼓励他们多听、多说、多练.
三、运用交际法进行中学英语教学的几种措施
(一)创造机会,鼓励实践,发展学生交际能力
英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力.由于英语是非母语,所以客观上存在着英语在生活中无“用武之地”的困难.为了启发并促使学生创造性运用所学的英语,我根据不同的主题设计了不同的活动,让学生在实践中展示、发展自己运用语言的才能.
调整和即兴为主要的教学形式之一.调整通常有两种形式：真实与假设.前者包括学生本人的的经历,在这种情况下学生成为这种相互感应活动的实际参加者.
(二)创设情景,交际化呈现,培养学生听、说基本能力
关于语言获得的环境论认为,学生不是在隔离的环境中学习语言,而是在交往中学习.了解了这一规律,我们在进行英语教学时就应遵循它.在英语课堂上创设具体的语境,设计真实的言语交流,使学生在运用语言的过程中学习和掌握语言.灵活多样、饶有趣味的交际型操练,既避免了机械呆板的读背,又在愉快的学习氛围中培养了学生听、说的基本能力,从而达到事半功倍的教学效果,为培养他们运用英语进行流利的交流打下坚实的基础.
(三)运用游戏,激发兴趣,强化学生交际能力
结合学生的年龄特点和心理活动特征,英语课上可以开展游戏活动,以达到传递信息或巩固、操练、复习所学语言内容的目的.游戏易激发学生的兴趣,调动积极性,使学生主动参与到教学活动之中.游戏是学生们喜闻乐见的形式,也是英语课堂的兴奋剂.
从一堂正规的小学英语教学课来看,开展教学的活动过程可分为呈现活动、练习活动和交际活动.各个活动阶段对知识点的水平层次要求是不同的,活动方式的设计自然也应有所区别,但活动方式多数情况下是可以交叉运用的,为了适应小学生注意力稳定性较弱的特点,一堂课内活动形式的设计应该多样化,使教学过程充分交际化.
结论：适合不知如何写小学英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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