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摘 要：随着高职教育的逐步推进,职业学校教育工作面临着新的发展局面.在学校师资建设中,高职院校师资队伍的培养影响着学生的发展,建设一支高标准、高素质的职业师资队伍是高职院校的发展关键.本文针对高职师资队伍建设中的不足、策略进行分析,供同行业工作者参考.
关键词：高职院校；师资队伍建设；创新发展
随着时代的发展,高职教育工作面临着新的发展局面.在学校师资建设中,高职院校师资队伍的培养制约着学校的发展.特别在办学质量和师资建设的综合情况上,直接影响着职业教育事业的办学水平.
一、高职院校师资队伍建设的重要性
进入21世纪,学生“就业问题”逐步凸显.在严峻的就业形势之下,高职教育迎来了改革发展的春天.在高职教育行业的塑造中,师资队伍建设是影响我国教育文化事业的重要因素.
从根本上说,师资队伍的加强体现着从规模式发展到内涵式发展的新型趋势,影响着企业、社会、家庭的诸多方面.高等教育作为实现学生就业发展的重要平台,在师资队伍上的建设至关重要.
二、高职院校师资教育中的突出问题
(一)师资队伍的教学水平有待提高
现阶段下,复合型人才是我国经济发展中急需的重要人才.但是,很多高职院校对学生的培养还达不到相应的水平.在教育部最近公示的《从人口大国迈向人力资源强国》一文中可以看出,在高职教育阶段,我国职业教育面临着多达120万人的教育缺口,师资力量严重不足.
时代转型的时机下,高职院校严重缺乏专业的教师,很多教师达不到相应的专业水平,只能勉强担当,很多新开设的专业适应市场的发展,却没有很好的教师去引导教育学生,在知识与技能等方面存在严重的不足.
(二)高职院校教师情况的分配不均
从年龄上看,高职学校为了满足教育缺口,常常招聘一些刚刚走上工作岗位的应届教师.在知识技能等方面存在着严重的不足.而由于职业院校的福利待遇等问题,一些富有经验的专业教师很容易选择更好的教育机构,教师人才的流动性比较大.
在职称结构上,高职院校的分配也不尽合理.初、中级职称的教师比重较大,能够达到高职院校总教师结构的60%以上.高级职称的教师一般都为公办高校退休后返聘回来的,所以从这个方面上看,师资力量相对不均.
(三)缺乏“创新性”教师培训工作
在众多职业教育院校中,学校缺乏对教师的培训和管理,一方面,教师队伍中缺乏“创新”“实践”经验的教师.另一方面教育教学的管理方式上存有一定漏洞.再这样的情况中,教师自身的综合素养无法提高,优秀的教育策略得不到加强,大大影响着学院的教育教学质量.
三、应对师资建设困境的具体策略
(一)双向策略推进高职教学师资水平
对于高职院校来说,推进教学师资水平主要可以教师管理上做起.
在软件上,学校要通过强化教师创新意识、增进业务水平等方法,拓宽教师“自身再教育”的优势,将“创新性”教师的培养放在教育工作的首位上.同时,出台完善的福利策略、绩效考评、教育规章等软环境建设.通过科学的教育管理方法,建立“标准化”教师教学队伍,使完善的教育规章、管理办法以及积极的激励策略,来满足职业教师的发展需求.
例如,重庆市三峡职业技术学院是一家市级示范高校.教育管理者通过制定完善的教育考核管理办法、树立职业教育教学规范,并结合相关管理流程,对教师的具体行为进行考核.制定优秀教学成果、优秀教师等奖项,鼓励他们通过自我完善,提高职业教学的质量,大大增强了该校职业教育的教学成果.
(二)校企联合推进职业教师专业素养
在有关部门做出的调查中,综合全国各地区高职专业教师队伍综合情况,30岁以下教师占到教师总人数的50%以上,40岁-50岁占到20%以上,作为优秀教学骨干的中年教师严重不足.
由此可见,为了改变教育过程中存在的年龄问题,学校首先要从师资招聘上下足功夫,鼓励年轻教师在企业、行业、科研项目中积累教育经验,改善自身实践匮乏的情况.同时对于经验丰富的专业教师,要采取提高薪资待遇、提高职称评定等情况,制定相应的策略增进教师素养.鼓励符合条件的工艺师、会计师、工程技术人员参与到职业教师队伍中,尽量满足学生对专业项目的需求.
(三)提升职业教育“创新性”社会人才
在职业院校在办学质量和水平的发展上,教育管理者要提升办学质量、增进教育水平.增进“创新性”社会人才的培养.特别是要通过提高教师一线工作经验、培养相关专业特长等方式,强化高职教育的教学培养.
例如,实行高职教育的工作重心,解决高职教育在专业设置、人才培养等方面的调整.积极开发专业实践工作室,注重通过教育模拟方式,形成有趣、有益、有内容的职业教育系统.建立完善的电子计算机教室、培训教室、舞蹈教室等符合职业学校发展的硬件环境,强化职业学生的综合创新能力.
同时,鼓励专业教师通过切合实际的想象、挖掘,加深职业教育的覆盖面,使学生脱离原有的“理论思维”,上升到“实践层面”上,充分引导学生的创业能力,使他们具备完善的职业教育素养,提高企业对高职人才的满意程度.
结论
综上所述,高职院校师资队伍建设中存在的问题十分明显.通过引导职业教育的师资建设,能够让广大工作者从提升教学质量上下足功夫,正确引导学生看待就业中的矛盾和问题,让学生学会客观的分析自我优缺点,帮助职业学生解决就业困惑,使高职院校教育事业的发展保持积极、健康的活力.
参考文献：
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