老年护理学教学方法现状孙丹丹,本论文可用于孙丹丹论文范文参考下载，孙丹丹相关论文写作参考研究。
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【摘 要】从老年护理学的特点、国内老年护理学的教学方法、国外老年护理学的教学方法等几个方面综述了老年护理学教学方法的研究现状.本综述认为不同老年护理学教学内容采用学方法效果会有所差异.
【关键词】老年护理 教学方法 研究
【Abstract】from the characteristics of geriatric nursing,domestic geriatric nursing methods of teaching,foreign elderly nursing teaching methods from several aspects such as elderly nursing teaching method,the paper summarized the research status.This review think different geriatric nursing teaching content using the same teaching method the effect will be different.
【Keywords】aged care teaching methods research
【基金項目】全国高等医学教育学会护理教育分会教育科学基金项目,GJHLQZ160009.
【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0033-02
老年护理专业人员的核心能力可以归纳为专业人员从事老年护理工作所必须具备的知识、技能和态度,是在该领域进行实践所需的最低能力.研究表明[1],老年护理人员的核心能力包括实施临床护理的能力,制定护理计划及协调相关服务的能力,评估老年人照顾需求的能力,促进健康与保障安全的能力,指导、支持照顾者的能力,老年护理*决策的能力.经质性研究得出老年护理*决策的能力是老年护理人员管理者最看重的能力,也是老年护理人员职业认同感的主要根源,老年护理*决策的能力包括了老年护理职业素养和掌握老年人相关法律规范及*运用能力.老年护理职业素养包括了能理解包容老年人、尊重、爱护老年人、热爱老年护理事业并愿意从事老年护理工作、能积极与老年人进行有效沟通、有强烈的社会责任感、能认识到老年护理工作的意义.掌握老年人相关法律规范包括了能将老年人的利益放在首位、保护其隐私、在老年护理职业范围及标准内实施护理、尊重老人自己做决定的权利、能识别老人现象并进行预防和干预.
目前我国从事老年护理的护士学历低、人数少、且没有接受过老年护理的系统教育,知识结构老化,老年护理人才短缺.沈军等[2]的调查研究显示一年级本科护生大多不喜欢从事老年护理工作,理由有沟通困难、工作繁重、缺乏挑战性等.主要原因在于他们缺乏对老人的客观认识和照顾老年患者的知识和经验,所以可能对老年护理产生望而生畏的认知和从事老年护理的信心.周晓丽[3]的研究表明护理本科生对老年人整体态度中性偏负向,照顾老年人的意愿处于中等水平,所以要想提高护理本科生照顾老年人的意愿和能力,必须在老年护理教学中进行适当的改革和干预.Cozort[4]指出护理本科生对老年护理的职业倾向受老年护理技术、知识、医院工作人员、教师对护生的影响以及与老年人接触学习的机会等多个因素影响.所以护生获得关于老年人的教育越多,老年护理的能力越强,对老年人的正向积极态度越多,从而为老年人工作的机会也会增加.护理教育者要关注护生对老年人的态度,努力培养护生对老年人的肯定态度[5].
所以教育者应从社会发展的需要和学生的实际情况出发,以老年护理核心能力为基础对老年护理学教学进行相应的改革,从传授知识向培养老年护理能力、提高老年护理职业认同感变革,从而不断提高未来老年护理的服务质量,真正做到教育服务社会.国内外关于老年护理学的教学方法方法的研究多样,现就不同的教学方法在老年护理学中的应用效果进行综述.
一、国内外研究现状
1.国外老年护理学教学研究现状
国外本科老年护理学的教学内容主要包括文献检索、社会政策、老年人的沟通、*问题、衰老的生理改变、脑卒中和糖尿病、老年人的疼痛评估和管理、焦虑和抑郁、资源滥用、痴呆、智力残疾等内容[6].国外老年护理学教学内容相对较多,其教学方法也复杂多样,主要包括以下几种[7]：
（1）案例教学法
案例教学是应该课题教学常采用的形式,教师在讲完部分内容后,常根据讲课内容设计一些案例,让学生现场思考回答或分组讨论.情景案例会给学生很大的启发,不仅涉及到了专业知识,也包含了很多*、道德、文化、价值观等问题.
（2）小组讨论
小组讨论能够激发学生学习兴趣,引导学生主动思考,培养其评判性思维能力,讨论的内容和形式可以灵活、多变.如在讲授老年人糖尿病、脑卒中等学生较熟悉内容时,教师会筛选出与疾病相关的论文分给学生,让学生现场阅读、讨论,完成关于论文内容的研究目的、研究内容、研究结果、研究结论、对个人的启示等内容表格.这种方法既巩固了学生已学的知识,又锻炼了学生的论文写作方法,还加强了对前沿知识的了解.
（3）运用想象技巧
通过特定装置使学生感受老年人正常的生理变化给日常生活带来的不变,使用想象技巧给学生带来理论讲授所不能带来的对老年人衰老的真实体验和感受.
同时还有运用网络资源、与老年人互动等多种教学方法,对实践课的教学模式各国家也有所不同,如英国老年护理实践课会为学生配备临床导师和督导者.有研究表明[8],有安全感、归属感、持续感,目的感、成就感和价值感的实习环境使学生更容易形成对老年护理的正向看法.美国老年护理实践教学模式主要采取教育社区/合作模式,护理学院与社区合作,所以护理学院本身就有很强的老年护理教学优势,这种实践教学模式很容易帮助学生达到教学目标.但是发达国家的老年护理教学水平离不开社会经济条件的优越及护理本身的长足发展.
结论：大学硕士与本科孙丹丹毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写孙丹丹方面论文范文。
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