论如何突破中小学英语词汇教学的瓶颈,本论文为您写瓶颈毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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词汇是组成语言的最小单位,只有引导学生积累好词汇,才能为听说读写打好基础.但是词汇的学习和记忆相对枯燥无味,学生学习积极性不高.为此,作为英语教师必须要加强探索嘗试,突破中小学英语词汇教学的瓶颈.以下是本文对此问题的几点建议,仅供参考.
1. 构建和谐师生关系,营造良好学习氛围
良好的课堂环境可以激发学生的创造力,让学生感觉心情舒畅、身心愉悦,如果教师整体挂着一副冷冰冰的面孔,学生难免会产生畏惧心理,并逐渐厌恶这门课程,并不用提枯燥的词汇学习了.课堂是学生学习知识的主要阵地,创设良好的课堂环境是提高课堂教学效率的基本前提.为此,教师要改变传统的教学思想,从高高在上的讲台上走下来,真正走进学生中间,倾听学生的心声,了解学生的兴趣爱好、个性特征,与学生打成一片,成为学生的良师益友,让学生喜欢教师,喜欢教师所上的课程,营造和谐融洽的教学氛围,激发学生的学习兴趣.因此,良好的课堂氛围应该是活跃的、愉悦的,一旦变得死板和乏味,就会大幅度降低课堂的教学效率.在中小学英语词汇教学中,教师一定要注重建立良好的师生关系,真正关心和关爱每一位学生,让学生打破所有束缚,鼓励学生积极阐述自己的意见和建议,培养学生良好的思维能力,提高学生的词汇学习效果.
2. 采用游戏方法教学,调动学生学习兴趣
游戏是深受学生们喜爱的教学方式,在英语词汇教学中引入游戏,可以营造愉悦的教学氛围,让英语教学活动变得更加有趣.在英语游戏过程中,学生可以放下身上的包袱,缓解紧张心理,克服胆怯与压力,还能在一定程度上排除原有的语言障碍.例如,在教学英语单词时,反复的拼读是非常乏味的,由于学生注意力集中的时间较短,所以时间长了容易引发学生的厌烦心理,不利于教学质量的提高.然而在教学过程中引入游戏活动,可以达到劳逸结合的目的,不但会充分激发学生的学习兴趣,而且可以大幅度提高教学质量.比如,可以设计单词卡片,让学生玩“打卡”的游戏；还可以组织学生进行“Simon Says”的游戏,有助于调动全班学生的积极性,让全体学生参与其中,消除学生的倦怠心理.游戏活动可以针对单子、句子、对话等各种形似的练习,当学生听到指令后,快速做出相应的反映,这种游戏活动可以有效调动学生的积极性,让学生真正爱上英语.
3. 有效利用口语交际,帮助积累英语词汇
学习英语的最终目的是为了交流交际,所以加强口语训练非常必要.作为英语教师,要引导学生通过日常口语交际来积累丰富词汇,拓展学生的词汇量,促使学生了解更多的英语文化.在实践教学中我们发现,很多学生英语成绩很好,但是在与人交流时总会出现词不达意的情况,这是因为学生一是缺乏大量的口语训练,二是没有深入了解英语语言文化,所以在口语训练中,教师不但要引导学生积累词汇,还要带领学生深入了解英语国家的习俗与文化.同时,教师应在日常教学中尽量使用英语,并要求学生见面时用英语打招呼和交流,对于比较复杂的口语内容,可以通过循循善诱的方式实施教学,激发学生的表达.此外,教师要善于设置良好的教学情境,让学生身处相应的语境中进行对话练习,对于没有掌握的单词应记录在册,课后勤加练习,最终积少成多,提高学生的词汇量.
4. 借助现代信息技术,提高词汇教学效果
随着科学技术的飞速发展,多媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛,作为英语教师,应充分利用信息技术实施教学,实现理论与实践的有机结合,创设良好的教学情境,为学生营造更为开放的语言学校环境,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力.在词汇教学中,也可以引入多媒体信息技术,用图文并茂的方式呈现实物,将单词和实物有机结合在一起,在学生脑海中形成深刻印象,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的自主学习意识.还可以借助广阔的网络空间和海量的视频教育资源,打破传统教师讲学生听的教学模式,将海量的信息使用方法呈现在学生面前,让学生的学习活动变得生动有趣.例如,在教学昆虫类单词时,就可以用多媒体呈现各种昆虫的图片,让学生从听觉与视觉方面得到刺激,有效吸引学生的注意力,促使学生将形象转化为概念,加深学生对单词的印象.
总之,在英语教学中,作为教师要注重词汇教学,并在实际教学中尝试采用行之有效的教学策略,吸引学生注意力,激发学生对词汇的学习兴趣,最终提高词汇教学效率,为学生们打好坚实的基础.
（作者单位：山东省淄博市高青县黑里寨镇多星希望小学）
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