小学低段的数学计算能力培养,本论文主要论述了数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
数学论文参考文献：
摘 要：中国经过多年的发展在教育和信息技术方面已经取做到了显著的成绩.但是同时,人们的文化物质水平也随之提高.现如今,小学数学教学中不仅要将学生试卷成绩的提高作为最终目标,也要发展学生对数学这门学科的钻研精神,提高低段学生在算数方面的能力.数学教师既需要不断提高自身的教学素质,也要通过外在条件不断完善课堂内容.
关键词：小学低段数学；计算教学；提高策略
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0149-01
虽然小学阶段学生的数学基础较为薄弱,学习思路也有所欠缺,但是小学生也具备着一定的优势,例如记忆力极强,好奇心重等.通过系统的学习,学生的数学综合能力也会逐步做到到提升.现如今,小学数学教师的教学压力也逐渐增强.计算能力是学生学习数学的重要能力,数学教师务必要具有强烈的责任心,在步入小学阶段的初期就注重学生的算数能力的培养.笔者在本篇文章中将从四个方面具体地阐述如何通过丰富教学模式,合理使用现有的教学条件来打造精彩的数学课堂,如何促进小学生计算水平的稳步提升.
1.组织课堂游戏,释放学生天性
在小学阶段,适当地组织课堂游戏可以充分激发学生的学习兴趣,尤其是针对数学这门学科,数学教师应该将一些计算的公式以一种游戏的形式向学生讲解,让学生记忆深刻,只有学生牢牢记住了公式和定理才能够更好地解析题目要求,找出解题的思路.现如今,许多家长为了自己的孩子能够不输在起跑线上,为小学生报名了许多补习班.数学作为小学最重要的基础学科,往往是学生补习的重点.课堂上,数学教师应该注重学生课堂情绪的调整,设计一些小游戏来减轻学生的学习压力,释放学生天性,让学生因为热爱而学习数学,而不是为了应付家长和考试而学习数学.数学教师并不需要设计一些过于宏大隆重的游戏形式,而是围绕课堂内容设计一些简单而又充满趣味的小游戏.例如,数学教师在教学乘法运算时,可以组织学生围绕三的倍数来报号.具体的游戏要求可以是,从第一排第一位学生开始报数自然数,数字是三的整倍数的学生则学动物叫,可以是猫叫也可以是狗叫,对于没有来做到及反应的学生进行一些惩罚,要求学生将有关三的口诀抄写三遍.以此为例,数学教师可以设计一些其它的小游戏,游戏不在于复雜而在于趣味,让学生在游戏中掌握计算口诀的应用.
2.坚持鼓励教学原则,提高学生兴趣
小学生在学习算数的过程中会遇到各种困难.为了让学生拥有足够的动力学习牢牢记忆公式,数学教师应该采取鼓励的教学机制,提高学生的自信心.在传统的教学中,小学数学教师往往采用严格的教学方式进行教学,在提问学生数学题目时,更加注重对错误答案的强调,对回答错误的学生进行严厉的批评,以此加强学生的印象,但是数学教师却在鼓励方面没有做好工作,对表现优异的学生较为吝啬.数学教师为了防止学生产生自傲心理,会对学生的进步与优异进行淡化.事实上,对学生进行表扬,鼓励学生克服困难好好学习是培养学生自信心,激发学生学习动力的重要方式.数学教师务必要区分自信与自傲的区别,不能因为畏惧学生产生自傲心理也直接忽视鼓励的重要性.数学教师在课堂上应该对表现优异的学生进行表扬,对于回答错误的学生也不要吝惜自己的鼓励,安慰学生,提高学生的正确率,以此促进学生自信心的提高.适当的鼓励语言不仅可以提高学生的自信心,也可以为其他学生的心理产生鼓励的效用,活跃课堂氛围.
3.设计精彩故事,调动学生的积极性
数学知识点通过精心的设计变做到充满趣味性.数学教师可以采用讲故事的形式帮助学生理解一些理论知识和公式等等.对于小学生来说,数字中所包含的数学逻辑较为隐晦,小学生难以快速而又准确地理解题目含义.对此,数学教师可以用语言为公式中的数字附上一定的含义.数学教师可以围绕书本教材提供的例题来讲故事,也可以自己发挥想象力围绕某个计算设计一个故事.设计故事的主要目的是为了丰富课堂内容,使学生能够集中注意力去听数学教师的讲解.以故事的形式吸引学生的注意力是一种有效的手段.在进行课堂讲解时数学教师以："下面老师给大家讲一个故事好不好"作为开始,这种话语远远比数学教师说"下面来看看例题,一起学习这个公式"效果好.因此,数学教师可以将简单的题目设计成有趣而又简短的小故事,将数学关系埋藏在故事中,既调动了学生的积极性又为数学知识点增添趣味性.
4.丰富作业形式,巩固课堂知识
课堂学习是学生学好数学的重要机会,但是数学知识是无限的,小学生应该合理利用时间,在课堂上以及课堂外都要抓紧学习.对此,数学教师应该从课后作业的设计方面出发,为学生的课后学习做好铺垫.而作业是学生课后巩固课堂知识点的重要方式.在传统的数学教学中,有关计算方面的作业往往会成为学生害怕的内容,不仅数量多,形式也单调.对此,数学教师应该本着对学生负责的态度,在课后作业的设计上也要注重多样化以及趣味化.数学教师可以将书面作业和实践作业相结合.例如,在学习加减法运算时,数学教师可以布置学生跟随家长一起去超市购物,并且观察某些商品的做好记录.通过这种方式培养学生的学习兴趣,并且让数学这门学科更接近生活.
5.结束语
综上所述,参与游戏活动是小学生的天性,在游戏活动过程中,学生的智力以及记忆力能够做到到提升.数学教师应该创新思维,以游戏的形式向学生传播知识点.数学教师也需要采用先进的教学观念,以鼓励为教学原则,增强学生的自信心,提高学生对数字以及公式的探究心理.除此之外,数学教师可以通过讲故事的方式将计算题趣味化,加深学生的印象,激发学生的想象力.最后,课后作业也是影响学生算数水平以及学习兴趣的重要因素.数学教师务必要精心设置作业内容.做好每一个细节则是提高课堂质量的重要原则.
参考文献：
[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智,2016（30）：27.
[2]马建红. 小学数学计算教学与问题解决教学有效结合的研究[D].杭州师范大学,2011.
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